Bu çalışmada Türkiye’de
medya okuryazarlığı eğitimi alanında yapılan çalışmaların tematik, metodolojik
ve istatistiksel yönelimlerinin dağılımlarının belirlenmesi amaçlanmıştır.
Çalışma nitel araştırma paradigmasına göre desenlenmiş ve tematik içerik analizi ve betimsel
analizden yararlanılmıştır. Ölçüt örnekleme yöntemi kullanılarak 104
bilimsel çalışmaya ulaşılmıştır. Araştırmacılar tarafından hazırlanan
değerlendirme matrisiyle toplanan veriler içerik analizi yöntemiyle
çözümlenmiştir. İçerik analizi sonucunda incelenen çalışmaların medya
okuryazarlığı dersi ve medya okuryazarlık düzeyi temalarında yoğunlaştığı,
çalışmalarda daha çok tarama modelinin ve nicel veri analiz yöntemlerinin
ağırlıklı olarak kullanıldığı ortaya çıkmıştır. Eğitim fakültelerinde medya
okuryazarlığı eğitimine yer verilmesi, medya okuryazarlığı dersinin ortaokulda
zorunlu olması ve öğretmenlerin hizmet içi eğitim alması çalışmalarda öne çıkan
önerilerdir.
In this study, it was aimed to determine the thematic and methodological distributions of studies on media literacy education in Turkey. The study was designed according to the qualitative research paradigm and utilized the thematic content analysis. 104 scientific studies were reached by using the criteria sampling method. Data collected with the evaluation matrix prepared by the researchers were analyzed by content analysis method. This study showed that studies examined were concentrated on media literacy course and media literacy levels themes, mostly survey model as a research model was used and quantitative analyzes were used predominantly. Media literacy education in education faculties, media literacy course in secondary school, and teachers’ in-service training have become prominent suggestions.
Primary Language | Turkish |
---|---|
Subjects | Studies on Education |
Journal Section | Review Article |
Authors | |
Publication Date | July 15, 2018 |
Acceptance Date | November 5, 2017 |
Published in Issue | Year 2018 Volume: 26 Issue: 4 |