Öğretmenlerin örgütsel adalet algılarının gösterdikleri örgütselvatandaşlık davranışı algıları üzerindeki etkisini belirlemeyi amaçlayan buaraştırma, ilişkisel tarama modelinde tasarlanmış nicel bir çalışmadır.Araştırmanın örneklemi, Mersin ili dört merkez ilçesinde bulunan 65 lisedegörev yapan 357 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırma verilerinin toplanmasıamacıyla, Örgütsel Adalet, Örgütsel Vatandaşlık Davranışı Ölçekleri ile KişiselBilgi Formu kullanılmıştır. Araştırma sonuçları; öğretmenlerin örgütsel adaletve örgütsel vatandaşlık davranışı algı düzeylerinin yüksek olduğunugöstermektedir. Mesleki kıdem değişkeni öğretmenlerin örgütsel vatandaşlıkdavranışı algısında anlamlı farklılaşmaya neden olurken diğer demografikdeğişkenler her iki değişkende de anlamlı farklılaşmaya neden olmamıştır.Öğretmenlerin örgütsel adalet ve örgütsel vatandaşlık davranışı algılarıanlamlı, pozitif yönlü ve orta düzeyde ilişkili bulunmuştur. Örgütsel adaletalgısının öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışı göstermesininbelirleyicisi olup olmadığını belirlemek için yapılan regresyon analizinde;örgütsel vatandaşlık davranışında açıklanan toplam varyansın %18’inin örgütseladalet algılarından kaynaklı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
The purpose of this research is to determine the effect of teachers’ perceptions of organizationaljustice on the perceptions of organizational citizenship behavior, The model used for the researchis relational survey model. The sample of the study consisted of 357 teachers working in the 65high schools in in four central district of Mersin province. In order to collect the research data,Organizational Justice and Organizational Citizenship Behavior Scales were used with PersonalInformation Form. In the study; teachers’ perception of organizational justice and organizationalcitizenship behavior was found to be out high. In terms of vocational seniority, there has beenfound a meaningful difference in perception of organizational citizenship behavior, otherdemographic variables did not cause meaningful difference in both variables.There was no statistically significant difference between the two groups with respect to otherdemographic variables. Teachers’ perceptions of organizational justice and organizationalcitizenship behavior were found to be meaningful, positively and moderately related. In theregression analysis to determine whether organizational justice perception is a determinant oforganizational citizenship behavior; it was concluded that 18% of the total variance explained inthe organizational citizenship behavior was related to the perceptions of organizational justice.