Abstract
The aim of this study is to examine the effect of integration in primary science
teaching on students' cognitive level. For this, researchers developed some teaching
materials are suitable for integrated science teaching. The subject of this study consist of
62 8th grade students in a primary school in İzmir. The students in the experimental group
(n=31) were taught by using the prepared materials whereas the control group (n=31)
were taught traditionally. Before and after treatment, both group were given multiple
choice test, open ended questions. When treatment ended, 9 students from both groups
(experimental and control group) were interviewed. As a result, there is a significant
difference between the experimental group and the control group on the cognitive level in
favor of the experimental group.
Key words : Science teaching, Integration in Science teaching, Energy concept
Keywords
Abstract
Bu araştırmanın amacı, fen öğretiminde entegrasyonun öğrencilerin bilişsel
düzeylerine etkisini araştırmaktır. Bunun için çeşitli öğretim materyalleri geliştirilmiştir.
Araştırmaya İzmir'deki bir ilköğretim okuluna devam eden 62 (31 deney, 31 kontrol)
öğrenci katılmıştır. Deney grubunda entegrasyona yönelik hazırlanan materyallerle,
kontrol grubunda ise geleneksel öğretim yapılmıştır. Uygulama öncesi ve sonrası her iki
gruba da başarı testi ve açık uçlu sorular verilmiştir. Ayrıca, uygulama bittikten sonra her
iki gruptan 9'ar öğrenci ile görüşme yapılmıştır. Sonuç olarak, deney ve kontrol grubu
arasında bilişsel düzeyde deney grubu lehine anlamlı farkların olduğu görülmüştür.
Anahtar sözcükler : Fen Öğretimi, Fen Öğretiminde Entegrasyon, Enerji
Kavramı
Keywords
Details
| Primary Language | en. |
|---|---|
| Journal Section | Articles |
| Authors | |
| Publication Date | October 10, 2013 |
| Published in Issue | Year 2004 Volume: 19 Issue: 19 |