The purpose of this research is to investigate the working conditions of preschool teachers working in private schools in Turkey and Ireland, the difficulties they encounter, their solutions to these difficulties, and to elucidate their expectations. The research was carried out as a comparative case study, which is a qualitative research design. A total of 25 preschool teachers, 13 from Turkey and 12 from Ireland, participated in the research. Data were collected through semi-structured interviews and within-case and cross-case analyses were conducted using the MAXQDA Analytics Pro 2022 program. According to the research findings, working conditions in Turkey are more challenging compared to Ireland. The difficulties experienced by teachers were related to working conditions, physical facilities, school policies, colleagues, parents, administrators, society, and the education system. Additionally, it was found that teachers in both countries resort to various solutions, ranging from being unresponsive to leaving their jobs, in addressing these problems. Teachers from both countries have expectations such as improving working conditions, collaborating among colleagues to solve problems, increasing the prestige of the teaching profession, in-service training, and quality undergraduate education. In addition, Turkish teachers emphasized the reinstatement of the base salary system and the removal of the pedagogical formation program, while Irish teachers expected changes in the national preschool education program. In conclusion, working conditions in private institutions are challenging in both countries, and the teachers face similar difficulties in various areas.
Bu araştırmada Türkiye ve İrlanda’da özel kurumlarda görev yapan okul öncesi öğretmenlerinin çalışma koşullarını, karşılaştıkları güçlükleri, güçlüklerle ilgili çözüm yollarını incelemek ve beklentilerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırma, bir nitel araştırma deseni olan karşılaştırmalı durum çalışması olarak desenlenmiştir. Araştırmaya Türkiye’den 13 İrlanda’dan 12 kişi olmak üzere 25 okul öncesi öğretmeni katılmıştır. Araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşmeler ile toplanmıştır. Ardından MAXQDA Analytics Pro 2022 programı ile durum içi ve çapraz durum analizleri yapılmıştır. Araştırma sonucuna göre Türkiye’de çalışma koşullarının İrlanda’ya göre daha zor olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin yaşadıkları güçlüklerin çalışma koşullarıyla, fiziki olanaklarla, okul politikalarıyla, meslektaşlarla, ebeveynlerle, yöneticilerle, toplumla ve eğitim sistemiyle ilgili olduğu ortaya çıkarılmıştır. Ayrıca sorunların çözümünde tepkisiz kalmaktan işten ayrılmaya kadar farklı çözüm yollarına başvurdukları bulgulanmıştır. Her iki ülkeden öğretmenler çalışma koşullarının iyileştirilmesini, sorunların çözümünde meslektaşlar arasında işbirliği yapılmasını, öğretmenliği mesleğinin saygınlığının artması, hizmet içi eğitim ve kaliteli lisans eğitimi gibi beklentilere sahiptirler. Ek olarak Türk öğretmenler taban maaş uygulamasının geri getirilmesini ve formasyonun kaldırılmasını istediklerini vurgularken İrlanda’daki öğretmenler ise ulusal okul öncesi eğitim programında düzenleme bekledikleri görülmüştür. Sonuç olarak her iki ülkede de özel kurumlarında çalışma koşullarının zor olduğu ve benzer konularda güçlük yaşadıkları görülmüştür.