This research was conducted to examine the relationship between the perception level of school culture of teachers working in the Ministry of National Education and the social acceptance of inclusive students. The relational screening model, one of the quantitative research methods, was used in the research. The sample of the research consists of 320 teachers working in Adana. In the study, the School Culture Scale adapted to Turkish by Yurtsever and Altun (2019), the Teacher Social Acceptance Scale developed by Aktan (2021) and the Personal Information Form prepared by the researcher were used. IBM SPSS Statistics 22.0 package program was used to analyze the data obtained from the research. Factorial ANOVA test was used to answer the first and second questions of the research, and correlation analysis was used to answer the third question. The findings obtained in the study showed that teachers' professional experience significantly affects the teacher social acceptance scale scores, but other variables do not significantly affect the teacher social acceptance scale scores, that teachers' professional experience has an effect on the school culture scale scores, but other variables do not have a significant effect on the school culture scale scores, and that there is a moderate positive relationship between the school culture scale and the teacher social acceptance scale.
Bu araştırma Millî Eğitim Bakanlığında görev yapan öğretmenlerin okul kültürünü algılama düzeyi ile kaynaştırma öğrencilerinin sosyal kabulü arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Adana ilinde görev yapan 320 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada Yurtsever ve Altun (2019) tarafından Türkçeye uyarlanan Okul Kültürü Ölçeği, Aktan (2021) tarafından geliştirilen Öğretmen Sosyal Kabul Ölçeğinde ve araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS 22.0 programı ile analiz edilmiş; öncelikle verilerin güvenilirliği ve normalliği test edilmiştir. Demografik değişkenlere göre farklılıkları belirlemek için faktöriyel ANOVA, değişkenler arası ilişkiyi belirlemek için Pearson korelasyon analizi kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular öğretmenlerin mesleki tecrübelerinin öğretmen sosyal kabul ölçeği puanlarını önemli ölçüde etkilediğini ancak diğer değişkenlerin öğretmen sosyal kabul ölçeği puanlarını önemli ölçüde etkilemediğini, öğretmenlerin mesleki tecrübelerinin okul kültürü ölçeği puanları üzerindeki etkisinin var olduğunu, ancak diğer değişkenlerin okul kültürü ölçeği puanları üzerinde anlamlı bir etkisinin olmadığı ve okul kültürü ölçeği ile öğretmen sosyal kabul ölçeği arasında orta seviyede pozitif bir ilişkinin olduğunu sonucuna ulaşılmıştır.