Bu çalışmada, Devlet Planlama Teşkilatı (DPT) /Kalkınma Bakanlığı (KB)’nın yaptığı kalkınma planları içindeki eğitim planlaması çalışmaları incelenmiştir.Çalışma kapsamında DPT/KB’de görev alan uzman, uzman yardımcısı veyöneticilerin görüşleri doğrultusunda; eğitim planlarının nasıl yapıldığınınbelirlenmesi, planların hazırlık, uygulama, sonuçları izleme aşamalarındayaşanan güçlüklerin saptanması, planlama anlayışında meydana gelendeğişikliklerin eğitim planlarına etkisinin ortaya çıkarılması bu araştırmanınproblemini oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında, DPT/KB’de eğitim planlamasıçalışmalarında rol alan kişilerle yarı yapılandırılmış görüşme tekniğikullanılarak yüz yüze görüşmeler yapılmıştır. Araştırmanın kuramsal çerçevesidikkate alınarak görüşmelerden elde edilen veriler betimsel analiz yöntemiyleincelenmiştir. İnceleme sonucunda; eğitimplanlaması çalışmalarında görev alan uzmanların eğitim alanında eğitim almazorunluluğu bulunmadığı, kalkınma planının bir bütün olarak ele alındığı, diğersektörler gibi eğitimin de bu planın bir parçası olduğu, mevcut durum vekaynaklar dikkate alınarak hedeflerin belirlendiği, plan hedefininbelirlenmesinde siyasi otoritenin etkisinin fazla olduğu, planda nicelikselhedeflerin yanında soyut ya da uzun dönemli hedeflerin çoğunlukta olduğu, böylesoyut hedeflerin ne oranda gerçekleştiğini izlemenin güç olduğu, hedeflereulaşmada karşılaşılan en önemli güçlüğün mali kaynak kısıtı olduğu, DPT’ninKB’ye dönüşmesinin eğitim planlamasına olumsuz yansımalarının olacağı ulaşılansonuçlardan bazılarıdır.