meujfe

Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

1306-7850

Mersin University

10.17860/mersinefd.336745

Studies on Education

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Mobil Ortamlarda Kitlesel Açık Çevrimiçi Derslerin (KAÇD) Kullanılabilirliğinin Değerlendirilmesi

İşgör Şimşek

Esra

Turan

Bülent Onur

09 07 2017

13 2 595 608 09 04 2017 06 30 2017

2005

Mersin University Journal of the Faculty of Education

Bu çalışmada, mobil ortamlarda kullanılanKitlesel Açık Çevrimiçi Derslerin (KAÇD) kullanılabilirliği değerlendirilmiş vebu ortamlar için kullanılabilirliği arttırmak için önerilerde bulunulmuştur.Çalışmanın kapsamı, yaygın olarak kullanılan KAÇD’leri ele almak ve busistemleri cinsiyet, yaş, teknolojik okur-yazarlık ve çevrimiçi ders deneyimideğişkenlerine göre mobil ortamlarda kullanılabilirliğini değerlendirmektir.Araştırma kapsamında CSUQ anketinin Türkçe’ye çevrilmesi ile hazırlanmış ölçekkullanıcılara yöneltilmiştir. Veriler SPSS 20 programı ile işlenmiştir. Eldeedilen verilere göre, değerlendirilen sistemler arasında kullanılabilirlik,sistem yararlılığı, bilgi kalitesi ve arayüz kalitesi açısından anlamlı birfark vardır. Ayrıca sadece yaş değişkeni; kullanılabilirlik, sistem yararlılığıve bilgi kalitesi değişkenlerinin sistemler arasında farklılık göstermesinderol oynamaktadır.

Kitlesel açık çevrimiçi ders kullanılabilirlik mobil öğrenme

Baggaley, J. (2011). Harmonising global education: from Genghis Khan to Facebook. London and New York: Routledge.

Bevan, N. (1995, July). Human-computer interaction standards. Proceedings of the 6th International Conference on Human-Computer Interaction. Yokohama, Japan, Elsevier, 885-890.

Crispin, W. (2012). MOOCs and other ed-tech bubbles. Erişim adresi: http://edtechnow.net/2012/12/29/moocs-and-other-ed-tech-bubbles

Çağıltay, K. (2011). İnsan bilgisayar etkileşimi ve kullanılabilirlik mühendisliği: teoriden pratiğe. Ankara: ODTÜ Yayıncılık.

Daniel, J. (2012). Making sense of moocs: musings in a maze of myth, paradox and possibility. Journal of Interactive Media in Education, 18.

De Freitas, S. (2013) MOOCs: The final frontier for higher education. Erişim adresi: http://benhur.teluq.uquebec.ca/ted/Ressources/mooc.pdf

Downes, S. (2013) Quality of massive open online courses by Stephen Downes. Erişim adresi: http://mooc.efquel.org/week-2-the-quality-of-massive-open-online-courses-by-stephen-downes/#sthash.YOitClcH.dpuf

Efiloğlu Kurt, Ö. (2015). Üniversite öğrencilerinin uzaktan eğitime bakış açılarının teknoloji kabul modeli ve bilgi sistemleri başarı modeli entegrasyonu ile belirlenmesi. Uluslararası Alanya İşletme Fakültesi Dergisi, 7(3), 223-234. Ferenstein, G. (2013) Online education is replacing physical colleges at a crazy fast pace. Erişim adresi: http://techcrunch.com/2013/02/11/a-huge-month-online-education-is-replacing-physical-colleges-at-a-crazy-fast-pace/

Gore, H. (2014). Massive open online courses (MOOCs) and their impact on academic library services: exploring the issues and challenges. New Review of Academic Librarianship, 20(1), 4-28.

Gülbahar, Y. (2012). E-Öğrenme. Ankara: Pegem Akademi.

Gürses, E. (2005). Web sitelerinde kullanılabilirlik çalışmaları ve kullanılabilirlik değerlendirme yöntemleri. Akademik Bilişim 2005, Adana.

Harding, N. (2012) The massive oppen-online-course online course revolution hits the UK. Erişim adresi: http://thepositive.com/mooc-massive-oes-uk/

İşman, A. (1998). Uzaktan eğitim. Adapazarı: Değişim Yayınları.

Jakson, N. M. (2013). What shapes the future?. Business Officer, 38-45.

Jones, V. ve Jo, H. J. (2004). Ubiquitous learning environment: an adaptive teaching system using ubiquitous technology. Proceedings of the 21st ASCILITE Conference. Perth, Western Australia, 468-474.

Laxmi, V. ve Gure, G. S. (2015). Massive open online courses: new imperative in education. International Journal of Research in Engineering, IT & Social Sciences, 5(3).

Mehaffy, G. L. (2012). Challenge and change. Educause Review, 47, 25-41.

Nielsen, J. (1993). Usability engineering. London: Academic Press.

Olson, G.M. ve Olson, J. S. (2003). Human-computer interaction: psychological aspects of the human use of computing. Annual Review of Psychology, 54, 491-516.

Oran, M. K. veKaradeniz, Ş. (2007). İnternet tabanlı uzaktan eğitimde mobil öğrenmenin rolü. Akademik Bilişim 2007, 31 Ocak-2 Şubat 2007, Dumlupınar Üniversitesi, Kütahya.

Pappano, L. (2012) The year of the MOOC. The New York Times. Erişim adresi: http://www.nytimes.com/2012/11/04/education/edlife/massive-open-online-courses-are-multiplying-at-a-rapid-pace.html?pagewanted=1&_r=0

Roger, K. D. (2011). Mobile learning devices. Bloomington: Solution Tree Press.

Shah, D. (2014) Online courses raise their game: a review of MOOC stats and trends in 2014. Erişim adresi: https://www.edsurge.com/n/2014-12-26-moocs-in-2014-breaking-down-the-numbers

Sharples, M. (2000). The design of personal mobile technologies for lifelong learning. Computers and Education, 34, 177-193.

Siemens, G. (2013). Massive open online courses: innovation in education. McGreal, R., Kinuthia W., Marshall S.(Yay. haz.), Open Educational Resources: Innovation, Research and Practice içinde (ss.5-16). Canada: Commonwealth of Learning, Athabasca University.

Steven, D. ve Kitchenham, A. (2011). An analysis of mobile learning in education, business, and medicine. Kitchenham A. (Yay. haz.), Models for Interdisciplinary Mobile Learning:Delivering Information to Students içinde (ss.1-25). IGI Publication.

Voss, B. D. (2013). Massive open online courses (MOOCs): A primer for university and college board members. An AGB White Paper. Association of Governing Boards, Washington, D.C.

Waldrop, M. M. (2013, March). Online learning: campus 2.0: Massive open online courses are transforming higher education – and providing fodder for scientific research. Nature Magazine, 495, 160-163.