Bu çalışmanın amacı, yüksek lisans öğrencilerinin bir grup lideri olarakkendilerine ilişkin değerlendirmelerini incelemektir. Çalışmaya 2015-2016Eğitim Öğretim Yılında Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Psikolojik Danışma veRehberlik Yüksek Lisans Programı’nda bir ders kapsamında grup psiko-eğitimigerçekleştiren yedi grup lideri katılmıştır. Araştırmanın verileri yarıyapılandırılmış bir görüşme olan repertuar ağı tekniği ile toplanmıştır.Repertuar ağı ile verilerin toplanabilmesi için öncelikle değerlendirmenesneleri (elementler) araştırmacılar tarafından belirlenmiş ve elementlerinkarşılaştırılması yoluyla elementler arasındaki farklılıklar ve benzerliklerortaya çıkartılmıştır. Son aşamada her bir katılımcının Repertuar ağı yapısıincelenmiş ve elementler arasındaki öklid uzaklığı hesaplanmıştır. Araştırmasonucunda, ilk olarak grup liderliği konusunda üç katılımcının öz değerininyüksek, üç katılımcının öz değerinin orta düzeyde olduğu ve birinin de düşükolduğu belirlenmiştir. İkinci olarak süpervizörüme göre bir lider olarak benelementi ile bir grup lideri olarak ben elementine beş katılımcı yakınkonumlandırırken iki katılımcı kısmen yakın olarak konumlandırmıştır.Danışanlarıma göre bir lider olarak ben elementlerini bir grup lideri benelementine de altı katılımcı yakın konumlandırmış, bir katılımcı ise kısmenyakın konumlandırmıştır. Üçüncü olarak katılımcıların altısının gerek mesleğebaşladıkları zamana, gerekse derse başladıkları zamana göre mesleki açıdangelişim kaydettikleri belirlenmiştir. Bir katılımcı da daha az gelişmekaydettiğini bildirmiştir. Son olarak da katılımcıların “bir grup lideri olarakben” elementinin, ideal grup lideri, ideal olmayan grup lideri, tanıdığım iyibir grup lideri ve tanıdığım kötü bir grup lideri elementlerine olanuzaklıkları incelenmiştir. Elde edilen bulgular literatür çerçevesindeyorumlanmış ve tartışılmıştır.