Abstract
In this study, an analytic rubric was designed to assess the problems
posed by students in the 2008–2009 academic year. It was developed in the university
first year basic physics course. The data of the research was collected,
by using students’ work sheets, classroom discussions and the literature about
the assessment of problem posing, to find out the and assessment criteria of
the rubric. Six dimensions were determined which are fluency of a problem,
scientific accuracy of the problem (Compliance with the Principles of Physics),
structure of the problem, number of questions produced from the problem,
complexity of the problem and the solvability of the problem. It was found that;
Interrater Reliability Coefficent r = 0.86 and Intrarater Reliability Coefficient
r = 0.92
PROBLEM TASARLAMA PERFORMANSININ DEĞERLENDİRİLMESİNDE KULLANILABİLECEK BİR RUBRİĞİN GELİŞTİRİLMESİNE İLİŞKİN BİR ARAŞTIRMA
Abstract
Bu araştırmada, öğrenciler tarafından tasarlanan problemlerin değerlendirilmesine yönelik bir analitik rubrik geliştirilmiştir. Rubrik, 2008–2009 eğitim-öğretim yılında, üniversite birinci sınıf temel fizik dersinde geliştirilmiştir.Problem tasarlama rubriğinin boyutlarını ve bu boyutlara ait ölçütleri belirlemek amacıyla, öğrenci çalışma kağıtları, sınıf içi tartışma sonuçları ve ilgili alanyazın taramasından elde edilen bulgular kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda altı boyut elde edilmiştir. Bu boyutlar; problemin anlaşılırlığı, probleminfizik ilkeleriyle uyumu, problemin yapısı, sorulan soru sayısı, problemin türü veproblemin çözülebilirliğidir. Güvenilirlik çalışması kapsamında, iki farklı puanlayıcı Pearson Korelasyon Katsayısı r =0,86; aynı puanlayıcı Pearson KorelasyonKatsayısı r =0,92 olarak bulunmuştur
Details
| Other ID | JA33MH39TJ |
|---|---|
| Journal Section | Research Article |
| Authors | |
| Publication Date | July 1, 2011 |
| Published in Issue | Year 2011 Volume: 41 Issue: 191 |