Research Article
BibTex RIS Cite

Year 2011, Volume: 6 Issue: 1, 632 - 645, 01.02.2011

DENiZ Kaya CENK Keşan ÜMMÜHAN Kaya

Abstract

FEN VE MATEMATİK HİBRİTASYONLU KONULARIN ÖĞRETİLMESİ VE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

Year 2011, Volume: 6 Issue: 1, 632 - 645, 01.02.2011

DENiZ Kaya CENK Keşan ÜMMÜHAN Kaya

Abstract

Bu araştırmanın amacı, hibrite edilmiş fen ve matematik konularının öğretimi sırasında birbirleri arasındaki ilişkilerin oluşturulması ve geleneksel öğretime göre öğrenci başarısının değerlendirilmesidir. Araştırmada ön-test, son-test kontrol gruplu deneysel araştırma modeli kullanılmıştır. Deney grubunda hibrite edilmiş fen ve matematik öğrenme yöntemi, kontrol grubunda ise geleneksel öğretim yöntemi kullanılmıştır. Araştırma 2006–2007 eğitim-öğretim yılında Kayseri ili Melikgazi ilçesine bağlı Hayriye Dabanoğlu İlköğretim Okulunda okuyan 7. sınıftaki toplam 62 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri, Hibrite Edilmiş Fen ve Matematik başarı testi, ölçeği ile toplanmıştır. Araştırmanın nicel verilerin analizinde Aritmetik Ortalama, Standart Sapma, Varyans analizi, t-Testi ve Kay-kare (χ2) testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; hibrite edilmiş fen ve matematik öğretim yönteminin öğrenci başarısını artırmada geleneksel öğretim yöntemine göre daha etkili olduğu, hibrite edilmiş fen ve matematik öğretim yöntemiyle öğrenim gören deney grubu ile geleneksel yönteme göre öğrenim gören kontrol grubu öğrencilerin başarıları arasında deney grubu lehine anlamlı bir farklılık bulunduğunu ortaya koymuştur.

Keywords

Matematik Öğretimi Hibrite Edilmiş Öğretim İlköğretim Hibritleşme Fen Öğretimi

There are 0 citations in total.

Details

Primary Language Turkish
Journal Section Educational Sciences
Authors

DENiZ Kaya

CENK Keşan This is me

ÜMMÜHAN Kaya This is me

Publication Date February 1, 2011
Published in Issue Year 2011 Volume: 6 Issue: 1

Cite

APA Kaya, D., Keşan, C., & Kaya, Ü. (2011). FEN VE MATEMATİK HİBRİTASYONLU KONULARIN ÖĞRETİLMESİ VE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA. Education Sciences, 6(1), 632-645.
AMA Kaya D, Keşan C, Kaya Ü. FEN VE MATEMATİK HİBRİTASYONLU KONULARIN ÖĞRETİLMESİ VE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA. NWSA. February 2011;6(1):632-645.
Chicago Kaya, DENiZ, CENK Keşan, and ÜMMÜHAN Kaya. “FEN VE MATEMATİK HİBRİTASYONLU KONULARIN ÖĞRETİLMESİ VE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA”. Education Sciences 6, no. 1 (February 2011): 632-45.
EndNote Kaya D, Keşan C, Kaya Ü (February 1, 2011) FEN VE MATEMATİK HİBRİTASYONLU KONULARIN ÖĞRETİLMESİ VE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA. Education Sciences 6 1 632–645.
IEEE D. Kaya, C. Keşan, and Ü. Kaya, “FEN VE MATEMATİK HİBRİTASYONLU KONULARIN ÖĞRETİLMESİ VE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA”, NWSA, vol. 6, no. 1, pp. 632–645, 2011.
ISNAD Kaya, DENiZ et al. “FEN VE MATEMATİK HİBRİTASYONLU KONULARIN ÖĞRETİLMESİ VE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA”. Education Sciences 6/1 (February 2011), 632-645.
JAMA Kaya D, Keşan C, Kaya Ü. FEN VE MATEMATİK HİBRİTASYONLU KONULARIN ÖĞRETİLMESİ VE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA. NWSA. 2011;6:632–645.
MLA Kaya, DENiZ et al. “FEN VE MATEMATİK HİBRİTASYONLU KONULARIN ÖĞRETİLMESİ VE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA”. Education Sciences, vol. 6, no. 1, 2011, pp. 632-45.
Vancouver Kaya D, Keşan C, Kaya Ü. FEN VE MATEMATİK HİBRİTASYONLU KONULARIN ÖĞRETİLMESİ VE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA. NWSA. 2011;6(1):632-45.