Buçalışmada, fen bilimleri öğretmen adaylarının çevre sorunları algılarındakideğişimi tespit etmek amacıyla, Kocaeli Üniversitesi’nde öğrenim gören 56öğretmen adayına okulun ikinci sınıfında (2013) ve dördüncü sınıfında (2016),iki kez Kelime İlişkilendirme Testi (KİT) uygulanmıştır. Veriler; “sebep”,“sonuç”, “çeşit”, “önlem”, “endişe/karamsarlık” ve “diğer” olmak üzere altıtemada toplanarak değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçları, öğretmenadaylarının çevre sorunu algısının, aldıkları derslere rağmen yeterli düzeyeulaşamamış olduğunu ortaya koymaktadır. Fen Bilimleri öğretmen adaylarındaki bualgı eksikliğinin önüne geçmek için, eğitim ve öğretimdeki eksikliklerineodaklanmak ve bunların giderilmesine çalışmak faydalı olacaktır.
In this study, in order to determine the change in environmental problem perceptions of prospective science teachers, the Word Association Test (WAT) was applied two times to 56 prospective science teachers, who are studying at Kocaeli University, in the second year (2013) and the fourth year (2016) of the school. The data were gathered and evaluated under six themes, namely “reason”, “result”, “variety”, “measure”, “concern/pessimism” and “other”. The study findings show that environmental problem perception of prospective teachers has not reached an adequate level despite the courses they take. It is necessary to focus on deficiencies in education and training and try to eliminate such deficiencies in order to prevent such lack of perception in prospective science teachers.