puje Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 1301-0085 1309-0275 Pamukkale University 10.9779/pauefd.445566 Öğretmen Adaylarının Bilim İnsanlarına ve Çalışma Yöntemlerine İlişkin Görüşleri ve Metaforları Prospective Teachers’ Views and Metaphors about Scientists and Their Scientific Methods https://orcid.org/0000-0002-6160-4671 Önen Öztürk Fatma MARMARA ÜNİVERSİTESİ https://orcid.org/0000-0003-2073-8734 Ağlarcı Oya MARMARA ÜNİVERSİTESİ 05 22 2019 46 46 88 107 07 18 2018 01 24 2019 Copyright © 1996, Pamukkale University Journal of Education 1996 Pamukkale University Journal of Education

Araştırmanınamacı kimya ve fen bilgisi öğretmen adaylarının bilim insanlarının çalışmayöntemlerine ilişkin görüşlerinin ve bilim insanına dair oluşturduklarımetaforların incelenmesidir. Araştırma nitel araştırma desenlerinden durumçalışmasına uygun olacak şekilde tasarlanmıştır. Araştırma Kimya ve Fen BilgisiÖğretmenliği Anabilim Dalı birinci (n=16, n=27) ve son sınıflarda (n=25, n=30)öğrenim görmekte olan öğretmen adayları ile yürütülmüştür. Araştırma verileriaraştırmacılar tarafından hazırlanmış olan dört açık uçlu soru iletoplanmıştır. Araştırma verileri içerik analizi ile değerlendirilmiştir.Sonuçlar genel olarak değerlendirildiğinde, ortak temaların ve farklılıklarınolduğu görülmektedir. Son sınıftaki katılımcılar daha gelişmiş görüşler sunsada özellikle hayal gücünün önemi gibi bazı noktalarda zayıflardır. Bu nedenlebilimsel sorgulama ve bilimin doğası gibi temaların öğretim sürecine dahiledilmesi önerilmektedir.

The aimof this study is to determine the views of prospective science and chemistryteachers from different grade levels on the scientific methods of scientists.The research method is case study which is a qualitative research design. Firstgrade (n=27, 16) and last grade (n=30, 27) prospective Science and Chemistryteachers participated in the present study. 4 different open-ended questionsprepared by the researchers were used in order to gather the data. Contentanalysis was performed for the assessment of the research data. When theresults are considered in general, the findings contain common themes and alsosome differences. Although the last grade participants presented moresophisticated views on the topic, they were weak at certain points such as thesignificance of imagination. For this reason, department courses should alsoinclude the themes of scientific literacy and the nature of science.

 Bilim bilim insanı bilimsel çalışma metaforik algı öğretmen adayı Science scientist scientific research metaphoric perception prospective teacher Ağgül Yalçın, F. (2012). Investigation of prospective teachers' image of scientist with respect to some variables. Ilkogretim Online, 11(3), 611-628. Aktamış, H., & Dönmez, G. (2016). Ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersine, bilime, fen bilimleri öğretmenine ve bilim insanına yönelik metaforik algıları. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(1), 7-30. Aydın, F. (2010). Ortaöğretim öğrencilerinin coğrafya kavramına ilişkin sahip oldukları metaforlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimler Dergisi (KUYEB),10 (3), 1293-1322. Balkı, N., Çoban, A. K., & Aktaş, M. (2003). İlköğretim öğrencilerinin bilim ve bilim insanına yönelik düşünceleri. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(1), 11-17. Buldu, M. (2006). Young children’s perceptions of scientists: A preliminary study. Educational Research, 48(1), 121–132. Demirbaş, M. (2009). The relationships between the scientist perception and scientific attitudes of science teacher candidates in Turkey: A case study. Scientific Research and Essays, 4(6), 565-576. Driver, R., Leach, J., Millar, R., & Scott, P. (1996). Young people’s images of science. Buckingham: Open University Press. Finson, Kevin D. (2002). Drawing a scientist: What we do and do not know after fifty years of drawings. School Science and Mathematics, 102(7), 335–345. Kaya, V. H., Afacan, Ö., Polat, D., & Urtekin, A. (2013). İlköğretim öğrencilerinin bilim insanı ve bilimsel bilgi hakkındaki görüşleri (Kırşehir ili örneği). Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 305-325. Kaya, O. N., Doğan, A., & Öcal, E. (2008). Turkish elementary school students' images of scientists. Eurasian Journal of Educational Research (EJER), 32, 83-100. Kılıç, Ş. (2010). Çocukların bilime ve bilim insanına yönelik tutumları ve kalıplaşmış yargıları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 8(2), 439-455. Korkmaz, H., & Kavak, G. (2010). İlköğretim öğrencilerinin bilime ve bilim insanına yönelik imajları. İlköğretim Online, 9(3), 1055-1079. Lakoff G., & Johnson M. (1980). Metaphors we live by. Chicago: University of Chicago Press. Lancor, R. A. (2014). Using student-generated analogies to investigate conceptions of energy: a multidisciplinary study. International Journal of Science Education, 36(1), 1-23. Levine, P. M. (2005). Metaphors and images of classrooms. Kappa Delta Pi Record, 41(4), 172-175. McCarthy, D. (2015). Teacher candidates’ perceptions of scientists: Images and attributes. Educational Review, 67, 389–413. Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis. Thousand Oaks: Sage Publications. Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) (2018). Fen bilimleri dersi öğretim programı (İlkokul ve ortaokul 3,4,5,6,7 ve 8. sınıflar). Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. National Research Council. (1996). National science education standarts. Washington, DC: National Academies. Özgelen, S. (2012). Turkish young children’s views on science and scientists. Educational Sciences: Theory & Practice - Special Issue, 3211-3225. Saban, A. (2004). Giriş düzeyindeki sınıf öğretmeni adaylarının “öğretmen” kavramına ilişkin ileri sürdükleri metaforlar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 131-155. Saban, A. (2008). Okula ilişkin metaforik algılar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 55, 459-496. Solomon, J., Scott, L., & Duveen, J. (1996). Large-scale exploration of pupils’ understanding of the nature of science. Science Education, 80(5), 493-508. Song, J., & Kim, K.S. (1999). How Korean students see scientists: The image of the scientist. International Journal Of Science Education, 21(9), 957–977 Şenel, T., & Aslan, O. (2014). Okul öncesi öğretmen adaylarının bilim ve bilim insanı kavramlarına ilişkin metaforik algıları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(2), 76-95. Tatli, E., Önen, F., Macaroğlu Akgül, E. & Gürdal, A. (2013). Fen bilgisi öğretmenlerinin bilim ve bilim insanı algıları. A. İşman (Ed.) International Conference on New Horizons in Education proceeding book 3, (ss.182-190).Roma:Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Türkmen, H. (2008). Turkish primary students' perceptions about scientist and what factors affecting the image of the scientists. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 4(1), 55-61. Ürey, M., Karaçöp, A., Göksu, V., & Çolak, K. (2017). Fen ve sosyal bilimler kökenli öğretmen adaylarının bilim insanı algıları. YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 205-226.