Analysis of Finger Positions of Flute Learners while Using for Acquiring Sound in the Sense of Cognitive and Psychomotor Skills

Year 2020, Volume: 49, 461 - 483, 01.05.2020

Özge Gençel Ataman

https://doi.org/10.9779/pauefd.526046

Abstract

The aim of this study is to analyze finger positions of flute learners at Fine Arts High School while using for acquiring sound in the sense of cognitive and psychomotor skills. The sample group is composed of 42 flute learners at 11^th and 12^th classes at 12 Fine Arts High School chosen with the cluster sampling method. “Practice Study for Finger Positions” and “Information Test for Finger Positions” which were developed by the researchers were used as data collection tools. Frequency (f) and percentage (%) values were used for the evaluation of finger positions of learners who form the sample group in obtaining 1^st, 2^nd and 3^rd octave sounds in the sense of cognitive and psychomotor skills; Spearman Correlation was used in comparison of psychomotor and cognitive skill scores related to fingering positions of flute learners in obtaining sound; Mann Whitney U test was used in comparison of grade of flute learners and status of loving/not loving their instrument and cognitive and psychomotor skill scores of their finger positions, Kruskal Wallis Test was used in comparison of period of flute training of learners and cognitive and psychomotor skill scores of their finger positions. Based on the findings of the study, it was determined that great majority of flute learner who studies at Fine Arts High School have problems in the sense of finger positions used for acquiring sound and develop wrong behaviors. These wrong behaviors are quite similar in the sense of cognitive and psychomotor behaviors.

Keywords

Flute education, finger positions, cognitive, psychomotor, skills

Flüt Öğrencilerinin Ses Elde Etmede Kullandıkları Parmak Pozisyonlarının Bilişsel ve Devinişsel Beceriler Açısından İncelenmesi

Abstract

Bu araştırmanın
amacı; Güzel Sanatlar Liseleri flüt öğrencilerinin flütten ses elde etmede
kullandıkları parmak pozisyonlarının bilişsel ve devinişsel beceriler açısından
incelenmesine yöneliktir. Araştırmanın örneklem grubu, kümeli örnekleme yöntemi
ile seçilmiş 12 Güzel Sanatlar Lisesinin 11. ve 12. sınıflarında öğrenim
görmekte olan 42 flüt öğrencisidir. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı
tarafından geliştirilen “Parmak Pozisyonlarına Yönelik Uygulama Çalışması” ve “Parmak
Pozisyonlarına Yönelik Bilgi Testi” kullanılmıştır. Öğrencilerin 1., 2. ve 3.
oktav sesleri elde etmede kullandıkları parmak pozisyonlarının bilişsel ve
devinişsel beceriler açılarından değerlendirilmesinde frekans ve yüzde
değerlerinden, ses elde etmede kullanılan parmak pozisyonlarına ilişkin
devinişsel ve bilişsel beceri puanlarının karşılaştırılmasında Spearman
Korelasyondan, öğrencilerin okumakta oldukları sınıf ve çalgılarını
sevme/sevmeme durumları ile bilişsel ve devinişsel beceri puanlarının
karşılaştırılmasında Mann Whitney U testinden, öğrencilerin flüt eğitimi alma
süreleri ile bilişsel ve devinişsel beceri puanlarının karşılaştırılmasında da
Kruskal Wallis testinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda Güzel Sanatlar
Liselerinde öğrenim görmekte olan flüt öğrencilerinin büyük çoğunluğunun ses
elde etmede kullandıkları parmak pozisyonları açısından sıkıntı yaşadıkları ve
yanlış davranışlar geliştirdikleri belirlenmiştir. Bu yanlış davranışlar
bilişsel ve devinişsel beceriler açısından da büyük benzerlikler
göstermektedir.

Keywords

Flüt eğitimi, parmak pozisyonları, bilişsel, devinişsel

References

• Almeida, A., Devillers, M. Chow, R., Smith, J. & Wolfe, J. (2010). Practice makes less ımperfect: the effects of experience and practice on the kinetics and coordination of flutists' fingers. Proceedings of the International Symposium on Music Acoustics, 1-5.
• Atak Yayla, A. (2000). Güzel sanatlar eğitimi bölümü müzik eğitimi anabilim dalı flüt eğitiminde öğrencilerin psikomotor alan hedef ve davranışlara ulaşma düzeyleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli.
• Birol, A. (2005). Üniversite öğrencilerinin problem çözme becerileri ve akademik başarılarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 21, 75-88.
• Büyüköztürk, Ş. (2008). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (9. baskı). Ankara: Pegem Akademi.
• Bresin, R. & Battel, G. U. (2000). Articulation strategies in expressive piano performance. J. New Music Research, 29, 211–224.
• Cluff, J. (2006). Common flute student mis-fingerings. https://www.jennifercluff.com/misfingering.pdf Erişim tarihi: 06.12.2018.
• Demirhan, G. ve Bagırgan, T. (1993). Bilişsel alan öğrenmelerinin devinişsel (psikomotor) alan erişisine etkisi. Spor Bilimleri Dergisi, 4(4), 17-31.
• Ely, M.C. & Deuren, A. E. (2009). Wind talk for woodwinds: a practical guide to understanding and teaching woodwind ınstruments. New York: Oxford University Press.
• Gençel Ataman, Ö. (2017). Flüt eğitimcilerinin güzel sanatlar liseleri flüt öğrencilerinin parmak pozisyonlarına yönelik görüşleri. İdil Dil ve Sanat Dergisi, 6 (32), 1835-1852.
• Gürbüz, S. ve Şahin, F. (2016). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri (3. baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Han Y. & Lee K. (2016). Detecting fingering of overblown flute sound using sparse feature learning. EURASIP Journal on Audio, Speech, and Music Processing, 2, 2-10.
• Han, Y. & Lee, K. (2014). Hierarchical approach to detect common mistakes of beginner flute players. 15th International Society for Music Information Retrieval Conference, 77-82.
• Hummel, C. (2014). The 5 most common fingering mistakes. https://drcatesflutetips.wordpress.com/2014/10/26/the-5-most-common-fingering-mistakes/ Erişim tarihi: 28.08.2018.
• Kurtaslan H. (2011). Flüt öğretiminde kullanılan dil teknikleri üzerine bir inceleme. Journal of New World Sciences Academy Fine Arts, 6 (2), 236-249.
• Krantz, L. (2002). Common misconceptions about the flute- flute teaching tips. http://www.larrykrantz.com/misconcp.htm Erişim tarihi: 28.08.2018.
• Krantz, L. (2000). Bb's & F#'s -having a system- flute teaching tips. http://www.larrykrantz.com/bbf.htm Erişim tarihi: 28.08.2018.
• Moratz, K. E. (2010). Flute for dumies. Indianapolis: Wiley Publishing Inc.
• Nacaroğlu, D., Vela Kalkan, N. ve Güven, Z. (2018). MEB 9. sınıf flüt ders kitabı. Ankara: MEB Yayınları.
• Özdemir, M. ve Yöndem, S. (2011). Müzik öğretmeni adayı gitar öğrencilerinin çalgı alan dersleri ve genel akademik başarı durumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 33, 141-156.
• Özen, N. (2004). Çalgı eğitiminde yararlanılan müzik eğitimi yöntemleri. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24 (2), 57-63.
• Piji Küçük, D. (2010). Müzik öğretmeni adaylarının sınav kaygısı, benlik saygısı ve çalgı başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3), 37-50.
• Rhyne, J. (n.d.). Making better flutist. children’s music workshop. http://www.childrensmusicworkshop.com/instruments/flute/betterflutists/ Erişim tarihi: 12.12.2018
• Soytok, S. (2014). Güzel sanatlar liselerinde öğrenim gören flüt öğrencilerinin flüt eğitimine ilişkin görüşleri. Sanat Eğitimi Dergisi, 2 (1), 196-216.
• Topoğlu, O. (2014). Sınıf öğretmeni adaylarının müzik öğretimine yönelik özyeterlik inançlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Journal of Human Sciences, 11(2), 730-743.
• Tunçeli, H. İ. (2013). Öğretmen adaylarının iletişim becerileri ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Sakarya üniversitesi örneği). Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 3(3), 51-58.
• Tufan E. ve Güdek B. (2008). Piyano dersi tutum ölçeğinin geliştirilmesi. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28 (1), 75-90.
• Uçan, A. (1994). Müzik eğitimi, temel kavramlar-ilkeler-yaklaşımlar. Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
• Üstün, E. (2010). Eğitim fakülteleri güzel sanatlar eğitimi bölümleri müzik eğitimi ana bilim dallarında uygulanmakta olan bireysel çalgı flüt eğitiminde karşılaşılan teknik problemlerin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
• Wye, T. (1988). Proper flute playing. London: Novello & Company Limited.
• Yokuş, H. ve Yokuş, T. (2010). Müzik ve çalgı öğrenimi için strateji rehberi 1. Ankara: Pegem Akademi.