Examination of Secondary Students Who Educate in Private Schools on Digital Game Addictions and Opinions on Digital Games

Year 2024, Volume: 8 Issue: 2, 185 - 197, 30.12.2024

Çağla Eryol , Fikret Alıncak

https://doi.org/10.38015/sbyy.1397938

Abstract

Thisresearch is a descriptivestudytoexaminethedigitalgameaddictions of secondaryschoolstudentsstudying in privateschoolsandtheirviews on digitalgames. Theresearchpopulationconsists of secondaryschoolstudentsstudying in privateschoolsaffiliatedto Gaziantep ProvincialDirectorate of NationalEducation, andthesamplegroupconsists of 350 (178 Girls, 172 Boys) studentsselected on a voluntarybasis. “Digital Game AddictionScaleforChildren” developedby Hazar and Hazar (2017) wasused as a datacollectiontool in theresearch. SPSS 22.0 program wasused in theanalysis of thedata. Itwasdeterminedthatthedata in thestudyshowed normal distributionandparametrictestswereapplied. Descriptivestatisticalcalculationsandpercentagefrequencyanalyzesweremade. Numericaldatawereinterpreted in tablesbyusingindependentsamples t-test and One Way Anova analyzestodeterminethedifferencebetweentheindependentvariables of the data. Thesignificance level wastaken as p<0.05. As a result of theresearch, it wasdeterminedthattherewas a significantdifference in terms of gendervariableandthatboys' addictiontoplayingdigitalgameswashigherthangirls. While it wasseenthattherewas a significantdifference in terms of thevariable of theclassstudied, it wasstatedthatthegameaddictions of the 6th gradestudentswerehigherthanthe 5th gradestudents. Inaddition, whenwelook at theeducationalstatus of theparents, it is seenthatthere is a significantdifferenceandthedigitalgameaddiction of thechildren of theparentswith a high level of education is higher. Inaddition, it wasobservedthattherewas a significantdifference in terms of familyincome level, digitalgameaddiction of childrenwithhighfamilyincome level wasalsohigh, whiledigitalgameaddictions of childrenincreased as theiracademicsuccessdecreased. At thesame time, it wasconcludedthat as thedailydigitalplay time increased, children'saddictiontodigitalgamesincreased, andthosewhoused a computer as a gaming platform achievedhigherscoresthanthosewhoused a gameconsole, tablet and mobile phone.

Keywords

Secondary School, Student, Digital Game, Addiction

Examination of Secondary Students Who Educate in Private Schools on Digital Game Addictions and Opinions on Digital Games

Abstract

References

• Akçayır, G. (2013). Dijital oyunların sağlığa etkisi. In M. A. Ocak (Ed.), Eğitsel dijital oyunlar: Kuram, tasarım ve uygulama (pp. 263-273). Pegem Akademi.
• Aksel, A. (2017). Ortaokul öğrencilerinin dijital oyun bağımlılığı ile öz denetim ve sosyal eğilimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi [Yüksek lisans tezi]. Ordu Üniversitesi
• Alıncak, F. (2016). Attitudes of secondary school students including physical activity involving playing games. European Journal of Physical Education and Sport Science, 2(3), 1-14.
• Alıncak, F. (2017). Attitudes of primary school teachers towards playing games that involve physical activity. European Journal of Education Studies, 3(1), 202-215.
• Alıncak, F., & Tuzcuoğulları, T. (2016). The evaluation of violent content games for children's development. European Journal of Physical Education and Sport Science, 2(5), 61-67.
• Ayan, S., Güler, M., & Seferoğlu, S. S. (2015). Video games and learning: Teaching participants to learn from the context. Computers in Human Behavior, 55, 456-466.
• Aydın-Özgür, E. (2019). 2018 yılında Edirne merkez ilçe ve merkeze bağlı köylerde 10-14 yaş arası ortaokul öğrencilerinde dijital oyun bağımlılığı, buna etki eden faktörler ve sağlıkla ilişkili yaşam kalitesi [Yüksek lisans tezi]. Trakya Üniversitesi.
• Ayhan, B., & Köseliören, M. (2019). İnternet, online oyun ve bağımlılık. Online Journal of Technology Addiction and Cyberbullying, 6(1), 1-30.
• Barut, B. (2019). Ergenlerde dijital oyun bağımlılık düzeyi ile algılanan sosyal destek ve duygu düzenleme arasındaki ilişkinin incelenmesi [Yüksek lisans tezi]. Hasan Kalyoncu Üniversitesi.
• Bilge, F. (2012). Bir grup ilköğretim öğrencisinde bilgisayara yönelik bağımlılık eğilimi değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 43, 96-105.
• Chang, E., & Kim, B. (2020). School and individual factors on game addiction: A multilevel analysis. International Journal of Psychology. https://doi.org/10.1002/ijop.12645
• Çakıcı, G. (2018). Ergenlerde dijital oyun bağımlılığı ve öfkeyi ifade etme biçimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi [Yüksek lisans tezi]. Haliç Üniversitesi.
• Çavuş, S., Ayhan, B., & Tuncer, M. (2016). Bilgisayar oyunları ve bağımlılık: Üniversite öğrencileri üzerine bir alan araştırması. İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi, 43, 265-289.
• Delebe, A. (2020). Ortaokul öğrencilerinde dijital oyun bağımlılığı ile bazı fiziksel parametreler ve akademik başarı durumları arasındaki ilişkinin incelenmesi [Yüksek lisans tezi]. Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi.
• Demirbozan, N. (2019). Ergenlerde dijital oyun bağımlılığının anne baba tutumu ve benlik saygısı ile ilişkisinin incelenmesi [Yüksek lisans tezi]. Üsküdar Üniversitesi.
• Deniz, G. (2021). Ankara il merkezinde bulunan ortaokul ve lise öğrencilerinin dijital oyun bağımlılığı ve anne baba tutumlarının incelenmesi [Yüksek lisans tezi]. Ankara Üniversitesi.
• Dinçel, E. (2006). Ergenlik dönemi gelişimsel ödevleri ve psikolojik problemler [Yüksek lisans tezi]. Ankara Üniversitesi.
• Erboy, E. (2010). İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin bilgisayar oyun bağımlılığına etki eden faktörler [Yüksek lisans tezi]. Adnan Menderes Üniversitesi.
• Gökçearslan, Ş., & Durakoğlu, A. (2014). Ortaokul öğrencilerinin bilgisayar oyunu bağımlılık düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(14), 419-435.
• Göldağ, B. (2018). Lise öğrencilerinin dijital oyun bağımlılık düzeylerinin demografik özelliklerine göre incelenmesi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 1287-1315.
• Griffiths, M. (2005). Components model of addiction within a biopsychosocial framework. Journal of Substance Use, 10(4), 191-197.
• Griffiths, M. D., Davies, M. N. O., & Chappell, D. (2004). Demographic factors and playing variables in online computer gaming. Cyberpsychology & Behavior, 7(4), 479-487.
• Güllü, M., Arslan, C., Dündar, A., & Murathan, F. (2012). İlköğretim öğrencilerinin bilgisayar oyun bağımlılıklarının incelenmesi. ADYÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9, 89-100.
• Hazar, Z. & Hazar, M. (2017). Çocuklar için Dijital Oyun Bağımlılığı Ölçeği. International Journal of Human Sciences, 14 (1), 204-216.
• Horzum, M. B. (2011). İlköğretim öğrencilerinin bilgisayar oyunu bağımlılık düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 36(159), 56-68.
• Kaymak, B. (2020). Liselerde öğrenim gören öğrencilerin dijital oyun bağımlılıkları ile yalnızlık düzeyleri arasındaki ilişki [Yüksek lisans tezi]. Sakarya Uygulamalı Bilimler Üniversitesi.
• Kestane, M. (2019). Dijital oyun bağımlılığının ilköğretim ikinci kademe çağındaki öğrencilerin akademik başarısı ile ilişkisi [Yüksek lisans tezi]. Biruni Üniversitesi.
• Kurtbeyoğlu, Ş. (2018). Ortaokul öğrencilerinin demografik özelliklerinin oyun bağımlılığı ile ilişkisi [Yüksek lisans tezi] Bahçeşehir Üniversitesi.
• Lemmens, J. S., Valkenburg, P. M., & Peter, J. (2009). Development and validation of a game addiction scale for adolescents. Media Psychology, 12(1), 77-95.
• Nazlıgül, M., Baş, S., Akyüz, Z., & Yorulmaz, O. (2018). İnternette oyun oynama bozukluğu ve tedavi yaklaşımları: sistematik bir gözden geçirme. The Turkish Journal on Addictions, 5, 13-35.
• Öztürk-Eyimaya, A., Uğur, S., Sezer, T. A., & Tezel, A. (2020). İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinde dijital oyun bağımlılığının uyku ve diğer bazı değişkenlere göre incelenmesi. Türk Uyku Tıbbı Dergisi, 2, 83-90.
• Rosyid, H. A., Fajariani, E., Adhilaga, H., & Amalia, A. (2019). The online game addiction psychology and interpersonal relationship of the engineering students. Bulletin of Social Informatics Theory and Application, 3(2), 75-79.
• Say S., & Bag H. (2017). The evaluation of the effect of a newly designed computer game on 7th grade students’ motivation towards science and aggression. Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education, 13(8), 5379–5393.
• Sherry, J. L., deSouza, R., Greenberg, B. S., & Lanchlan, K. (2003). Video game uses and gratifications as predictors of use and game preference among different age cohorts. Paper presented at the Mass Communication Division, International Communication Association Conference.
• Smith, G. (2004). How do computer games affect your children? Eurasian Journal of Educational Research (EJER, 17(9), 72-80.
• Şahin, C., & Tuğrul, V. M. (2012). İlköğretim öğrencilerinin bilgisayar oyunu bağımlılık düzeylerinin incelenmesi. Journal of World of Turks, 4(3), 115-130.
• Torun, F., Akçay, A., & Çoklar, A. N. (2015). Bilgisayar oyunlarının ortaokul öğrencilerinin akademik davranış ve sosyal yaşam üzerine etkilerinin incelenmesi. Karaelmas Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(1), 1-11.
• Vural, M., Karademir, T., & Kayabaşı, A. (2019). Ortaöğretim öğrencilerinin şiddet eğilim durumlarının belirlenmesi. Gaziantep Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 4(2), 243-255.
• Vural, M., Özdal, M., & Öztütüncü, S. (2017). The effect of 4-week two different strength training programs on body composition. European Journal of Physical Education and Sport Science, 3(7), 1-10.
• Wanajak, K. (2011). Internet use and its impacts on secondary school students in Chiang Mai, Thailand [Doctoral thesis]. Cowan University.