Gençlerde Özgürlük Adalet ve İyilik Değer Algılarının Metaforik Çözümlemeleri

Year 2024, Volume: 6 Issue: 2, 84 - 94, 31.12.2024

Ali Murat Alparslan , Merve Betül Baykur , Kamuran Kocailik

https://doi.org/10.70627/sduifade.1598125

Abstract

Bu çalışma, üniversite öğrencilerinin özgürlük, adalet ve iyilik kavramlarına yükledikleri anlamları metaforik çözümleme yöntemiyle incelemeyi amaçlamaktadır. Çelik ve arkadaşlarının (2022) "Yeni Nesil Yurt Dışı Yaşam Eğilimleri ve Değerler Araştırması" bulgularına dayanarak, bu değerlerin gençler için önem taşıdığı ortaya konmuştur. Araştırma, Türkiye genelindeki 432 üniversite öğrencisinden çevrimiçi olarak toplanan verilerle gerçekleştirilmiştir. Katılımcılara özgürlük, adalet ve iyilik kavramlarına ilişkin metaforlar üretmeleri istenmiş, elde edilen veriler içerik analizi ile kodlanmış ve kategorilere ayrılmıştır. Analiz sonuçları, özgürlük kavramının en çok "temel yaşam ihtiyacı" ve "doğa"; adaletin "eşitlik" ve "hak/hakkaniyet"; iyiliğin ise "mutluluk" ve "doğa ve masumiyet" kategorileriyle ilişkilendirildiğini göstermiştir. Bu bulgular, gençlerin bu değerlere yükledikleri anlamların bireysel ve toplumsal bağlamda nasıl şekillendiğini ve bu değerlerin gençlerin zihinsel temsillerindeki yerini ortaya koymaktadır. Araştırma, bu değerlerin eğitim, sosyal politika ve gençlik çalışmaları bağlamında ele alınması için önemli öneriler sunmaktadır.

Keywords

Değerler, Gençler, Özgürlük, Adalet, İyilik

Metaphorical Analyses of Freedom, Justice and Goodness Value Perceptions in Young People

Abstract

This study aims to examine the meanings that university students attribute to the concepts of freedom, justice and goodness through metaphorical analysis. Based on the findings of Çelik et al.'s (2022) “New Generation Living Abroad Trends and Values Research”, it was revealed that these values are important for young people. The study was conducted with data collected online from 432 university students across Turkey. The participants were asked to produce metaphors about the concepts of freedom, justice and goodness, and the data obtained were coded and categorized through content analysis. The results of the analysis showed that the concept of freedom was mostly associated with the categories of “basic need for life” and “nature”; justice with “equality” and “right/justice”; and goodness with “happiness” and “nature and innocence”. These findings reveal how the meanings that young people attribute to these values are shaped in individual and social contexts and the place of these values in young people's mental representations. The study offers important suggestions for addressing these values in the context of education, social policy and youth studies.

Keywords

Values, Youth, Freedom, Justice, Goodness

References

• Akbayrak, K., Bilgin, M., & Cihan, M. A. (2023). Perceived self-competence of youths with visual impairment in the expanded core curriculum skills. Turkish Journal of Special Education Research and Practice, 5(1), 29–39. https://doi.org/10.37233/trsped.2023.0136
• Bağcı, İ. (2020). Modernleşme sürecindeki Türkiye’de gençliğin siyasal ve sosyal analizi. OPUS International Journal of Society Researches, 15(22), 1511– 1539. https://doi.org/10.26466/opus.649777
• Boztilki, M., Güler, Ç. U., & Koçak, O. (2022). How do Turkish youth’s individualist and collectivist characteristics affect their willingness to migrate? The mediator role of life satisfaction. Khazar Journal of Humanities and Social Sciences, 25(4), 40–62. https://doi.org/10.5782/2223-2621.2022.25.4.40
• Chillakuri, B. (2020). Understanding generation Z expectations for effective onboarding. Journal of Organizational Change Management, 33(7), 1277–1296. https://doi.org/10.1108/jocm-02-2020-0058
• Çelik, R., Çarıkçı, İ. H., Alparslan, A. M., Günay, A., Yastıoğlu, S., & Haklı, Z. (2022). Yeni Nesil Yurt Dışı Yaşam Eğilimleri ve Değerler Araştırması. Süleyman Demirel Üniversitesi Gençlik Araştırmaları Koordinatörlüğü.
• Dadakoğlu, S. C., Özdemir, A., & Dadakoğlu, B. (2023). Determining the value hierarchies of the ‘Z’ generation. Yaşadıkça Eğitim, 37(1), 14–33. https://doi.org/10.33308/26674874.2023371479
• Enciso, S. (2019). Hegel and Rancière on the transformation of self-conceptions and the achievement of freedom and self-sufficiency. Reinvention: An International Journal of Undergraduate Research, 12(1). https://doi.org/10.31273/reinvention.v12i1.436
• Han, F., & Demirbilek, N. (2022). Üniversite öğrencilerinin sosyal adalet kavramına ilişkin algıları: Bir metafor çalışması. E-International Journal of Educational Research. https://doi.org/10.19160/e-ijer.1074484
• Haryanti, P., Hidayati, A., & Rodliyah, I. (2021). Implementation of financial technology to increase interest of saving the millennial generation of Sharia. Indonesian Economic Review, 3(1), 40–45. https://doi.org/10.53787/iconev.v3i1.7
• Kahraman, H., Karadağ, N., & İşeri, E. T. (2023). Sosyal adaleti anlamak: Eğitim perspektifinden akademik bakış. E-International Journal of Educational Research. https://doi.org/10.19160/eijer.1227311
• Lakoff, G., & Johnson, M. (1980). Metaphors we live by. University of Chicago Press.
• Öcal, A., Yiğittir, S., Kyburienė, L., & Navickiene, G. (2019). A study on Turkish and Lithuanian young adults’ perception of values. Education and Urban Society, 52(3), 489-508. https://doi.org/10.1177/0013124519848053
• Öztürk, G. (2021). Metaphorical perceptions of non-english major undergraduate students towards speaking english / İngı̇lı̇zce alan dişi lı̇sans öğrencı̇lerı̇nı̇n ıİngı̇lı̇zce konuşma üzerı̇ne metaforı̇k algilari. European Journal of Foreign Language Teaching, 5(3). https://doi.org/10.46827/ejfl.v5i3.3514
• Syahruddin, & Tambaip, B. (2023). Implementation of the Independent Campus Learning Policy ”MBKM”: An Overview from the Perspectives of Students and Lecturers. Journal of Education Research and Evaluation, 7(3), 351–361. https://doi.org/10.23887/jere.v7i3.61918
• Valentini, L. (2016). II—What’s wrong with being lonely? Justice, beneficence, and meaningful relationships. Aristotelian Society Supplementary Volume, 90(1), 49–69. https://doi.org/10.1093/arisup/akw004
• Whiteley, A., & Dumbrille, A. (2021). Ontario’s green energy policy vs. social justice. Open Journal of Social Sciences, 9(1), 447–486. https://doi.org/10.4236/jss.2021.91033
• Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2018). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (10. baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Zhou, K. (2021). Diverging standpoints in the spiral of change: A survey on the values of social justice among students of planning in China. Journal of Planning Education and Research, 44(1), 499–513. https://doi.org/10.1177/0739456x21989789