Bu çalışmada, üniversite öğrencilerinin sağlık okuryazarlık düzeylerinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla üniversite öğrencilerinin demografik özellikleri ile sağlık okuryazarlık düzeyleri arasındaki ilişki araştırılmıştır. Çalışma 2018-2019 Eğitim-öğretim yılında Karabük Üniversitesi İşletme Fakültesi ve Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulunda eğitim gören öğrencilere yönelik yürütülmüş olup, veriler 696 öğrencinin katılımı ile anket yöntemiyle yapılmıştır. Anket formu, demografik özelliklere ilişkin ifadeler ile Okyay ve Abacıgil (2016) tarafından geliştirilen “Türkiye Sağlık Okuryazarlığı Ölçeği (TSOY-32)” nden oluşmaktadır. Elde edilmiş olan verilere geçerlilik ve güvenilirlik testleri ile t-testi uygulanmıştır. Çalışmaya katılan öğrencilerin sağlık okuryazarlık düzeylerinin 26-33 aralığında sınırlı-sorunlu düzeyde olduğu saptanmıştır. Ayrıca çalışmaya katılan öğrencilerin sağlık okuryazarlık düzeylerinin cinsiyet, öğrenim gördükleri bölüm, mezun oldukları lise ve ailelerindeki (anne, baba ve kardeş) kronik hastalık varlığına göre farklılaştığı (p0.05) tespit edilmiştir. Sonuç olarak, üniversiteler de sağlık okuryazarlığını artırmaya yönelik bilinçlendirme kampanyaları düzenlemeli, müfredatta sağlık eğitim derslerine daha fazla yer vermeli ve dijital sağlık okuryazarlığını destekleyen programları yaygınlaştırmalıdır. Bu tür girişimler, sağlık bilgilerine daha kolay erişebilmelerini ve sağlıklı yaşam biçimleri geliştirmelerine katkı sağlayacaktır.
This study aimed to determine the health literacy levels of university students. For this purpose, the relationship between the demographic characteristics of university students and their health literacy levels was investigated. The study was conducted for students studying at Karabük University Faculty of Business Administration and Health Services Vocational School in the 2018-2019 academic year, and the data was collected using a survey method with the participation of 696 students. The survey form consists of statements regarding demographic characteristics and the “Turkey Health Literacy Scale (TSOY-32)” developed by Okyay and Abacıgil (2016). Validity and reliability tests and t-tests were applied to the obtained data. It was determined that the health literacy levels of the students participating in the study were limited-problematic in the range of 26-33. In addition, it was determined that the health literacy levels of the students participating in the study differed according to gender, the department they studied in, the high school they graduated from, and the presence of chronic diseases in their families (mother, father, and sibling) (p0.05). Consequently, universities should also organize awareness campaigns to increase health literacy, include more health education courses in the curriculum, and expand programs that support digital health literacy. Such initiatives will help students access health information more easily and develop healthier lifestyles.