Intensive use of social media may lead individuals to gradually lose control and result in addiction-level behavioral patterns. Social media addiction can be described as a behavioral problem that can negatively affect an individual’s entire life. This situation can be more common among young people, and the academic and personal development of university students can be directly affected. In this context, examining the effects of social media addiction on individuals such as teacher candidates, who have a key mission in shaping future generations, carries particular importance. In this regard, determining the social media addiction levels of future social studies teachers, given that one of the core objectives of the social studies curriculum is to cultivate “active and responsible citizens.” This is because the level of social media addiction among social studies teacher candidates plays a key role in whether their students will acquire the fundamental skills—such as digital literacy and media literacy that enable them to use social media responsibly. In this study, it is aimed to determine the social media addiction of social studies teacher candidates. In the study, the survey design, one of the quantitative research methods, was used. The research was conducted with a total of 255 social studies teacher candidates studying at faculties of education at state universities in Türkiye. The data of the research were obtained using the “Social Media Addiction Scale.” The data were analyzed using the SPSS 24 program. As a result of the research, it was determined that the social media addiction levels of social studies teacher candidates were high. It was determined that gender, the number of social media accounts owned, and the duration of social media use were effective in the affective dependence dimension of social media addiction of teacher candidates.
Sosyal medyanın yoğun kullanımı, bireyin kontrolünü zamanla kaybetmesine ve bireylerde bağımlılık düzeyinde davranış biçimlerine yol açabilmektedir. Sosyal medya bağımlılığı, bireyim tüm yaşamını olumsuz etkileyebilen davranış problemleri olarak nitelendirilebilir. Bu durum gençler arasında daha yaygın görülebilmekte, üniversite öğrencilerinin akademik ve kişisel gelişimleri doğrudan etkilenebilmektedir. Bu bağlamda sosyal medya bağımlılığının, öğretmen adayları gibi gelecek nesillerin şekillenmesinde önemli bir misyonu olan bireyler üzerindeki etkilerini incelemek ayrı bir önem taşımaktadır. Bu bağlamda ise en temel amaçları arasında “aktif ve sorumlu vatandaş” yetiştirme olan sosyal bilgiler dersinin gelecekteki öğretmenlerinin sosyal medya bağımlılıkları belirlenmesi faydalı olacaktır. Çünkü sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sosyal medya bağımlılık düzeyi yetiştirecekleri öğrencilerin dijital okuryazarlık ve medya okuryazarlığı gibi sosyal medyayı bilinçli kullanmasına yol açabilecek temel becerileri kazanması üzerinde kilit role sahiptir. Bu araştırmada, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sosyal medya bağımlıklarının belirlenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmada, nicel araştırma yöntemlerinden tarama deseni kullanılmıştır. Araştırma Türkiye’deki devlet üniversitelerinin eğitim fakültelerinde öğrenim gören toplam 255 sosyal bilgiler öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri “Sosyal Medya Bağımlılığı Ölçeği” ile elde edilmiştir. Veriler SPSS 24 programından yararlanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sosyal medya bağımlılıklarının yüksek düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının sosyal medya bağımlılıklarında duyuşsal bağımlılık boyutunda cinsiyetin, sahip oldukları sosyal medya sayısının ve sosyal medya kullanım süresinin etkili olduğu belirlenmiştir.