Bu araştırma, 2013–2023 yılları arasında Türkiye’de çocuk haklarının eğitimini konu edinen çalışmaların eğilimlerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Betimsel içerik analizi yöntemiyle yürütülen çalışmada, Google Akademik, Ulusal Tez Merkezi, Dergipark ve TR Dizin veri tabanlarında yapılan taramalar sonucunda ulaşılan 101 çalışma incelenmiştir. Araştırmada çalışmalar; araştırmacı unvanı, yürütüldüğü yıl, yöntem ve model, çalışma grubu, yaş aralığı, hak türü, odak noktası, konu kategorisi, tür, yazıldığı dil, yayımlandığı kurum ve kullanılan anahtar sözcükler açısından analiz edilmiştir. Bulgulara göre en çok çalışmayı yüksek lisans tezleri oluşturmaktadır (%48). Çalışmalarda en çok nitel yöntem (%54) tercih edilmiş olup, durum çalışmaları öne çıkmıştır. Çalışma grupları arasında öğretmenler (%30) ve çocuklar (%26) dikkat çekerken, odak noktalarının büyük ölçüde mevcut durumun tanımlanmasına yönelik olduğu görülmektedir. Çocuk haklarının eğitimine dair çalışmalar çoğunlukla genel haklar üzerine yoğunlaşmıştır. Araştırma, çocuk hakları eğitimi alanında özellikle lise dönemi ve doktora düzeyinde daha fazla çalışmaya ihtiyaç duyulduğunu ortaya koymaktadır.
This research aims to identify trends in studies on children's rights education in Turkey between 2013 and 2023. Using descriptive content analysis, the study examined 101 studies identified through searches of Google Scholar, the National Thesis Centre, Dergipark, and the TR Index databases. The studies were analysed in terms of researcher title, year conducted, method and model, study group, age range, type of right, focus, subject category, type, language, institution published by, and keywords used. According to the findings, master's theses constituted the majority of the studies (48%). Qualitative methods were the most preferred (54%), with case studies being prominent. Among the study groups, teachers (30%) and children (26%) stood out, while the focus was largely on defining the current situation. Studies on children's rights education have mostly focused on general rights. The research reveals a need for more studies in children's rights education, particularly at the secondary school and doctoral levels.