The Effect of Perceived Social Support Level on the Out-of-School Social Media Behaviors

Year 2022, Volume: 13 Issue: 34, 440 - 453, 20.05.2022

Necla Yılmaz , Betül Sarı , Pınar Öke

https://doi.org/10.21076/vizyoner.954245

Abstract

Individuals exhibit various social media behaviors both inside and outside of school. Today, with the increasing use of social media, it can be said that these behaviors are seen intensely. The aim of the study is to examine the effect of the perceived social support level of Vocational School of Health Services students on out-of-school social media behaviors. The sample of the cross-sectional study consists of 498 students studying at a Vocational School of Health Services. Data are collected through the Multidimensional Scale of Perceived Social Support and the Out-of-School Social Media Behaviors Scale and are processed with correlation and multivariate regression analysis. Perceived social support sub-dimensions account for 4.9% of the total variance in the consumption behaviors of the participants, 3.2% of the total variance for the communication behaviors, 2.1% for the creation behaviors, and finally, 8.5% of the total variance for the sharing behaviors. explains. As a result, it is determined that the perception of social support has significant effect on out-of-school social media behaviors.

Keywords

Perceived Social Support, Out-of-School Social Media Behavior, University Students

Algılanan Sosyal Destek Düzeyinin Okul Dışı Sosyal Medya Davranışları Üzerine Etkisi

Abstract

Bireyler gerek okul içinde gerekse okul dışında çeşitli sosyal medya davranışları sergilemektedir. Günümüzde sosyal medya kullanımının artmasıyla birlikte bu davranışların daha yoğun olarak görüldüğü söylenebilir. Bu çalışmanın amacı, Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu öğrencilerinin algıladıkları sosyal destek düzeyinin okul dışı sosyal medya davranışları üzerine etkisini incelemektedir. Kesitsel nitelikte olan araştırmanın örneklemini Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulunda öğrenim gören 498 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler, Çok Boyutlu Algılanan Sosyal Destek Ölçeği ve Okul Dışı Sosyal Medya Davranışları Ölçeği aracılığıyla toplanmış olup, korelasyon ve çok değişkenli regresyon analizi ile işleme tabi tutulmuştur. Algılanan sosyal destek alt boyutları, katılımcıların tüketme davranışlarına yönelik toplam varyansın %2,7’sini, iletişim davranışlarına yönelik toplam varyansın %1,9’unu, oluşturma davranışlarına yönelik toplam varyansın %1,3’ünü ve paylaşma davranışlarına yönelik toplam varyansın %6,7’sini açıklamaktadır. Sonuç olarak, sosyal destek algısının okul dışı sosyal medya davranışları üzerinde anlamlı bir etkisi bulunduğu tespit edilmiştir. 

Keywords

Algılanan Sosyal Destek, Okul Dışı Sosyal Medya Davranışı, Üniversite Öğrencileri

References

• APA Dictionary of Psychology. (2021). https://dictionary.apa.org/social-support adresinden 14 Ocak 2021 tarihinde alınmıştır.
• Aydın, A., Kahraman, N. ve Hiçdurmaz, D. (2017). Hemşirelik öğrencilerinin algılanan sosyal destek ve psikolojik iyi olma düzeylerinin belirlenmesi. Psikiyatri Hemşireliği Dergisi, 8(1), 40-47.
• Best, P., Manktelow, R. ve Taylor, B. (2014). Online communication, social media and adolescent wellbeing: A systematic narrative review. Children and Youth Services Review, 41, 27–36.
• Charoensukmongkol, P. (2014). Effects of support and job demands on social media use and work outcomes. Computers in Human Behavior, 36, 340-349.
• Chen, W. ve Choi, A. S. K. (2011). Internet and social support among Chinese migrants in Singapore. New Media & Society, 13(7), 1067-1084.
• Chen, X., Li, F. H. ve Long, L. L. (2007). Prospective study on the relationship between social support and internet addiction. Chinese Mental Health Journal, 21(4), 240-243.
• Cohen, J. L., Lakey, B., Tiell, K. ve Neely, L. C. (2005). Recipient-provider agreement on enacted support, perceived support, and provider personality. Psychological Assessment, 17, 375–378.
• Çolak, T. S. ve Doğan, U. (2016). Does the use of social media ensure social support and happiness? International Online Journal of Educational Sciences, 8(4).
• Deniz, E. ve Kazu, H. (2021). Algılanan sosyal desteğin ortaokul öğrencilerinin sosyal medya tutumlarına etkisinin yol analizi ile incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 20(78), 892-910.
• Dijital 2020 Küresel Genel Bakış Raporu. (2020). https://wearesocial.com/digital-2020 adresinden 20 Şubat 2021 tarihinde alınmıştır.
• Eker, D., Arkar, H. ve Yaldız, H. (2002). Çok boyutlu algılanan sosyal destek ölçeği’nin gözden geçirilmiş formunun faktör yapısı, geçerlik ve güvenirliği. Türk Psikiyatri Dergisi, 12(1), 17-25.
• Esen, E. (2010). Ergenlerde internet bağımlılığını yordayan psiko-sosyal değişkenlerin incelenmesi [Doktora Tezi]. Dokuz Eylül Üniversitesi.
• Hair, J., Anderson, R., Tatham, R. ve Black, W. C. (1998). Multivariate data analysis (5. Baskı). Upper Saddle River, NJ, Prentice Hall.
• Karasu, F. (2017). Üniversite öğrencilerinin internet bağımlılığı ile sosyal destek arasındaki ilişkinin incelenmesi. Sosyal Bilimler Dergisi, 7(14), 372-386.
• Kim, H., Kim, G. J., Park, H. W. ve Rice, R. E. (2007). Configurations of relationships in different media: FtF, email, instant messenger, mobile phone and SMS. Journal of Computer-Mediated Communication, 12(4), 1183-1207.
• Kraut, R., Patterson, M., Lundmark, V., Kiesler, S., Mukopadhyay, T. ve Scherlis, W. (1998). Internet paradox: A social technology that reduces social involvement and psychological well-being. American Psychologist, 53, 1017-1031.
• Leung, L. ve Lee, P. S. (2005). Multiple determinants of life quality: The roles of Internet activities, use of new media, social support, and leisure activities. Telematics and Informatics, 22(3), 161-180.
• Lu, J., Hao, Q. ve Jing, M. (2016). Consuming, sharing and creating content: how young students use social media in and outside school?. Computers in Human Behavior, 64, 55-64.
• Lu, J., Luo, J., Liang, L. ve Jing, M. (2018). Measuring adolescents’ social media behavior outside and ınside of school: development and validation of two scales. Journal of Educational Computing Research, 0(0) 1-23.
• Maslow, A.H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review. 50 (4):37096.
• Nabi, R. L. Prestin, A. ve So, J. (2013). Facebook friends with (health) benefits? Exploring social network site use and perceptions of social support, stress, and well-being. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 16(10), 721-727.
• Oh, S. ve Syn, S. Y. (2015). Motivations for sharing information and social support in social media: A comparative analysis of facebook, twitter, delicious, youtube, and flickr. Journal of the Association for Information Science and Technology, 66(10), 2045-2060.
• Oktan, V. (2015). Üniversite öğrencilerinde problemli internet kullanımı, yalnızlık ve algılanan sosyal destek. Kastamonu Eğitim Dergisi, 23(1), 281-292.
• Öztosun, A. (2018). Ergenlerde algılanan sosyal destek ve sosyal dışlanma deneyimlerinin internet bağımlılığını yordayıcılığı [Yüksek Lisans Tezi]. İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi.
• Pempek, T. A., Yermolayeva, Y. A. ve Calvert, S. L. (2009). College students' social networking experiences on facebook. Journal of Applied Developmental Psychology, 30(3), 227-238.
• Procidano, M. E. ve Heller, K. (1983). Measures of perceived social support from friends and from family: Three validation studies. American Journal of Community Psychology, 11(1), 1-24.
• Statista. (2021). https://www.statista.com/statistics/272014/global-social-networks-ranked-by-number-of-users/ adresinden 20 Şubat 2021 tarihinde alınmıştır.
• Tanrıverdi, S. (2014). Ortaöğretim öğrencilerinde internet bağımlılığı ile algılanan sosyal destek arasındaki ilişkinin incelenmesi. Online Journal of Technology Addiction & Cyberbullying, 1, 1-27.
• Tayo, S. S., Adebola, S. T. ve Yahya, D. O. (2019). Social media: usage and influence on undergraduate studies in Nigerian Universities. International Journal of Education and Development Using Information and Communication Technology, 15(3), 53-62.
• Terzi, Ş. (2008). Üniversite ögrencilerinin psikolojik dayanıklılıkları ve algıladıkları sosyal destek arasındaki ilişki. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(29), 1-11.
• Topkaya, N. ve Kavas, A. B. (2015). Algılanan sosyal destek, yaşam doyumu, psikolojik yardım almaya ilişkin tutum ve niyet arasındaki ilişkiler: bir model çalışması. Electronic Turkish Studies, 10(2).
• Torun, E. D. (2019). Sosyal medya davranışları ölçeğinin Türkçe formunun geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Akdeniz Üniversitesi İletişim Fakültesi Dergisi, (32), 217-234.
• Trepte, S., Dienlin, T. ve Reinecke, L. (2015). Influence of social support received in online and offline contexts on satisfaction with social support and satisfaction with life: A longitudinal study. Media Psychology, 18(1), 74-105.
• Tutgun Ünal, A. (2016). Üniversite öğrencilerinin sosyal medya bağımlılığının incelenmesi. Route Educational and Social Science Journal, 3, 155-155.
• TÜİK. (2020). Hane halkı bilişim teknolojileri kullanım araştırması. https://data.tuik.gov.tr/Bulten/Index?p=Hanehalki-Bilisim-Teknolojileri-(BT)-Kullanim-Arastirmasi-2020-33679 adresinden 20 Şubat 2021 tarihinde alınmıştır.
• Utz, S. ve Breuer, J. (2017). The relationship between use of social network sites, online social support, and well-being. Journal of Media Psychology.
• We Are Social. (2021). Digital 2021: The Latest Insights into the State of Digital. https://wearesocial.com/blog/2021/01/digital-2021-the-latest-insights-into-the-state-of-digital adresinden 5 Nisan 2021 tarihinde alınmıştır.
• Yavuz, O. (2018). Özel yetenekli öğrencilerde internet ve oyun bağımlılığı ile algılanan sosyal destek düzeylerinin incelenmesi. Yaşam Becerileri Psikoloji Dergisi, 2(4), 281-296.
• Yıldız, E. ve Koçak, O. (2020). Üniversite öğrencilerinde sosyal medya bağımlılığı ve algılanan sosyal destek arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi. Toplum ve Sosyal Hizmet, 31(3), 1102-1126.
• Yılmazel, G. (2013). Sağlık yüksekokulu öğrencilerinde algılanan sosyal destek ve sağlıkla ilişkili davranışlar. In New Symposium Journal, 51(3), 151-157
• Zimet, G. D., Dahlem, N. W., Zimet, S. G. ve Farley, G. K. (1988). The multidimensional scale of perceived social support. Journal of Personality Assessment, 52(1), 30-41.