Ceramics education in Turkeyat academic leveldates back to the establishment of Department of Decorative Artsin 1929 at Sanayii Nefise Mektebi (today, MimarSinan Fine ArtsUniversity). In parallel with the developments in ceramics sectorin 2000s, thenumber of institutions offering ceramicseducation at university level has considerably increased. Today, there are 21 programsproviding ceramics education at university level in Turkey. 9 of theseprograms offer integrated educational programs whichinvolve glass education as well as ceramics edu- cation. Withinthe scope of this study, the programsthat are stillin the early phases of their establishment procedures were excludedfrom the study and the ones that activelycontinue their educational programs were examined. These 21 programswere accessed via emails and their official websitesand the data about 19 of them were obtained. This study aims to examineceramics education programsat undergraduate lev- el in Turkey withinthe context of the tendencies observed in termsof content and course distributions. It also aims to do an overallevaluation and situation analysis of undergraduate ceramics education in Turkey. To achievethis purpose, the course programs prepared in 8-semester catalogue format and followedby the departments of ceramicswere examined. The study is significant in that it provides insightsfor evaluat- ing andmeasuring whether ceramics education offered in undergraduate programs reach their goalsor not, andvaluable data is obtained to monitor or updatethese programs to achieve certainquality standards. Althoughit might be a bit optimistic to claim that such monitoring and evaluations are carriedout periodically in each institution, the increase in the numberof institutional evaluations, which will be fueled by the attempts to be initiatedby Higher EducationCouncil at nationallevel in the near future,will lead to positive developments in the long term.
Türkiyede seramik eğitimi akademik anlamda ilk olarak 1929 yılında, o günkü adıylaSanayii Nefise Mektebi (Mimar Sinan Güzel Sa-natlar Üniversitesi) bünyesindeaçılan Dekoratif Sanatlar Bölümü’nün kurulmasıyla verilmeye başlamıştır.2000’li yıllarda seramik sek-töründe meydana gelen gelişmelere paralel olaraküniversite düzeyinde eğitim veren kurum sayısında ciddi bir artışgözlemlenmiştir. Bugün ise Türkiye’deki üniversitelerde seramik eğitim veöğretim programlarına bakıldığında, lisans düzeyinde eğitim veren 21 prog-rambulunmaktadır. Bu programlardan 9’unda seramik eğitiminin yanı sıra cameğitimini de içeren bütünleşik eğitim programları yer almaktadır. Araştırmakapsamında bu okullardan aktif olarak eğitim verenler incelenmiş, kurulmaaşamasında bulunanlar kapsam dışı bırakılmıştır. Bu kapsamda 21 kurumunverilerine internet siteleri ve kişisel elektronik postalar aracılığıyla erişimsağlanmış, bu kurum-lardan da 19’unun bilgilerine ulaşılmıştır. Bu araştırmaTürkiye’deki üniversitelerde lisans düzeyinde verilen seramik eğitim ve öğretimprogramlarının incelenmesi, içerik ve ders dağılımları sonucunda ortaya çıkaneğilimler kapsamında elde edilen verilerin değerlendi-rilmesi ve lisansdüzeyinde seramik eğitimi hakkında bir durum analizi ve değerlendirmeyapabilmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu kapsamda araştırmada Türkiye’delisans düzeyinde seramik eğitimi veren bölümlerde okutulan, sekiz yarıyıllıkkatalog formatındaki ders programları incelenmiştir. Araştırma, lisans eğitimisüresince bölümlerde verilen seramik eğitiminin hedeflerine ulaşıpulaşma-dığının ölçme ve değerlendirmesinin yapılabilmesi, aynı zamanda dersprogramlarının izlenmesi ve güncellenerek seramik eğitiminde belirli düzeydekalite standartlarının yakalanabilmesi için önem taşımaktadır. Ülkemizdeseramik eğitim ve öğretimi için bu izleme ve değerlendirmelerin periyodikolarak her kurumda yapıldığını söylemek iyimserlik olsa da, önümüzdeki süreçteYükseköğretim Kalite Kurulu tarafından ulusal düzeyde başlatılacak çalışmalarlakurumsal değerlendirmelerin artması, uzun vadede olumlu gelişmeleri deberaberinde getirecektir.