Hemşirelik Mesleğinin Geliştirilmesinde Hemşirelik Öğrencilerinin Görüşleri

Yıl 2019, Cilt: 8 Sayı: 2, 19 - 26, 29.06.2019

Ayşe Elkoca Handan Özcan

Öz

Bu
çalışma Gümüşhane Üniversitesi’nde hemşirelik bölümünde okuyan öğrencilerin,
hemşirelik mesleğini geliştirmek için önerilerini değerlendirmek amacı ile
tanımlayıcı olarak yapılmıştır.

Gerekli kurum izinleri alındıktan sonra çalışmaya
gönüllü olarak katılmayı kabul eden, 242 hemşirelik öğrencisi ile görüşüldü.
Veriler SPSS paket programında frekans ve ki kare testleri ile analiz edildi.

 Öğrencilerin yaş ortalaması 20,91±1,82 (min:17, max:26) dir. Öğrencilerin
%64’ü kadın, %94,6’sı çalışmıyor, %37,2’si 1. sınıftır. Öğrencilerin %71,1’i
bölümü isteyerek seçmiş, %95’i mesleğini önemsemekte, %47,5’i güncel hemşirelik
uygulamalarını ve girişimlerini takip ettiklerini belirtmişlerdir.

Öğrencilerin bölümü isteyerek seçme
ve mesleklerini önemseme durumları (X²:24,410, p:0,00),
mesleği önemseme durumlarına göre güncel hemşirelik uygulama ve girişimlerini
takip etme (X²:4,816, p:0,28),
hemşirelik yönetmeliğini bilme ve mesleği önemseme (X²: 0,791, p:0,280) durumları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklar  belirlendi.

Katılımcıların %33,6’sı meslek
motivasyonu için ödüllendirmenin gerekli olduğunu savunurken,  %31’i mesleğin gelişimi için alana özgü
eğitimlerin verilmesi gerektiğini ifade etmiştir.

Son
zamanlarda hemşirelik bölümünü öğrenciler isteyerek seçmekte ve mesleklerini önemsemektedirler.
Ekip bilinci ile
hemşirelik alanında branşlaşmanın ve örgütlenmenin sağlanması, kanıt temelli
uygulamaları içeren hizmet içi eğitimlerin verilmesi mesleğin gelişmesi için
önemli faktörlerdir.

 Hemşirelik, Meslek İlerlemesi, Bilimsellik

 

 

Nursıng students
opınıons ın developıng nursıng

ABSTRACT

                This study was carried out with
the aim of evaluating the proposals of students studying in nursing department
of Gümüşhane University to develop nursing profession.
               After
the required institutional leave was obtained, 242 nursing students were
interviewed who volunteered to participate in the study. The data were analyzed
by frequency and chi-square tests in the SPSS package program

         The average age of
the students is 20.91 ± 1.82 (min: 17, max: 26). %64 of the students are
female, % 94.6 are not working, % 37.2 are in the first class. %71.1 of the
students voluntarily selected the department, %95  considered their occupation, and  % 47.5 stated that they were following
current nursing practices and initiatives.
(X2: 24.410, p: 0.00), follow
current nursing practices and initiatives according to occupational care status
(X2: 4.816, p: 0.28), awareness of nursing regulations and care of the
profession (X2: 0.791, p: 0.280), statistically significant differences were
determined.

While
%33.6 of respondents said that it is necessary to award for occupational
motivation, %31 stated that field-specific training should be given for the
development of the profession.

       In recent times,
nursing students have been willing to choose and care about their profession.
Providing branching and organization in the field of nursing with team
awareness, providing in-service training that includes evidence-based practices
is an important factor for the development of the profession.

         Nursing, Progress,
Scientific

Anahtar Kelimeler

Hemşirelik, Meslek İlerlemesi

Kaynakça

• KAYNAKLAR1- Kuzgun Y. Meslek danışmanlığı. Nobel Yayınları.Ankara.;20002- Yanıkkerem E, Altıparmak S, Karadeniz S. Gençlerin Meslek Seçimini Etkileyen Faktörler ve Benlik Saygıları. Hemşirelik Forumu 2004; 7(2): 61-2. 3- Lee S, Huang CY. Concurrent development trends in the international nursing profession. Hu Li Za Zhi. 2006 Jun; 53(3):21-6.4- Scully NJ. Leadership in nursing: The importance of recognising inherent values and attributes to secure a positive fut ure for the profession. Collegian 2015; 22(4):439-44.5- Karamanoğlu A.Y, Özer F.G , Tuğcu A. Denizli İlindeki Hastanelerin Cerrahi Kliniklerinde Çalışan Hemşirelerin Mesleki Profesyonelliklerinin Değerlendirilmesi. Fırat Tıp Dergisi 2009 ; 14(1): 12-17.6- Özcan, A. Hemşire- Hasta İlişkisi ve İletişim, Ankara, Sistem Ofset, 2006; 4-11.7- Karadağ A. Meslek olarak hemşirelik. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi 2002; 5(2):55-62.8- Paula M. Karnick, RN. The elusive profession called. Nursing Nursing Science Quarterly 2014; Vol. 27(4) 292–2939- Secrest JA, Norwood BR, Keatly VM. I Was Actually a Nurse: the meaning of professionalism for baccalaureate nursing students. Journal Of Nursing Education. 2003; 42(2): 77-8210- Cook TH, Gilmer MJ, Bess CJ. (2003). Beginning Students’ Definitions of nursing: An Inductive Frame work of Professional Idenity. Journal of Nursing Education 2003; 42 (7):311-317.11- Dinç S, Kaya Ö, Şimşek Z. Harran Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu öğrencilerinin hemşirelik mesleği hakkındaki bilgi, düşünce ve beklentileri. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2007; 10(1): 1-912- Tan M, Şentürk Ö, Yuncu S ve ark. Üniversite öğrencilerinin hemşireliğe bakış açıları. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2007; 10(1): 22-29.13- Ünlü S, Özgür GL, Gümüş BA. Hemşirelik yüksekokulundaki öğrencilerin hemşirelik mesleği ve eğitimi ile ilgili görüş ve beklentileri. Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2008; 24(1): 43-5614- Beydağ KD, Gündüz A, Özer GF. Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin eğitimlerine ve mesleklerine bakış açıları, meslekten beklentileri. Pamukkale Tıp Dergisi 2008; 1(3):137-142.15- Ünal S, Gürhan N, Saral E ve ark. Hemşirelik öğrencilerinin sosyo-demografik özellikleri ve hemşirelik mesleğini seçme nedenleri. İstanbul Üniversitesi Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi 2008; 16(63): 179-187.16- Şirin A, Öztürk R, Bezci G ve ark. Hemşirelik öğrencilerinin meslek seçimi ve mesleği uygulamaya yönelik görüşleri. Dirim Tıp Gazetesi 2008; 83: 69-7517- Chitty KK. Professional nursing: Concepts & challenges, (Ed) Chitty K K, 3.baskı, WB Sounders Company, Missouri 2001; 15-25.18- Karaöz S. Hemşirelik öğrencilerinin eğitimleri sırasında mesleğe ilişkin algılarındaki değişimin incelenmesi: Hemşireliğe giriş dersinin bu değişimdeki rolü. Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksek Okulu Dergisi 2002; 6(2):10-20.19- Kızğut S, Ergöl Ş. Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin hemşireliği algılayışı hemşirelik rollerine ve hemşireliğin geleceğine bakışı. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi 2011; 14: 220- Emiroğlu O. Sağlık personelin ve toplumun hemşirelik imajı. Hemşirelik Araştırma Geliştirme Dergisi 2000; 2(1): 9-18.21- Çakmakcı A, Aycan N. Lise Son Sınıf Öğrencilerinin Hemşirelik Mesleğine Bakış Acıları ile Mesleği Tercih Etme Durumları; Manisa Örneği, Hemşirelik Forumu Dergisi 2003; 6(1): 33-42.22- Kuş ve Ark. Hemşirelik meslek midir? 2003 ;12-14.23- Korkmaz F, Görgülü S. Hemşirelerin, Meslek Ölçütleri Bağlamında Hemşireliğe İlişkin Görüşleri 2010; 1-1724- Tüfekçi F, Yıldız A. Öğrencilerin Hemşireliği Tercih Etme Gerekçeleri ve Gelecekleri ile İlgili Görüşleri. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2009; 12(1): 31-37. 25- Gözüm S. Hemşirelik Öğrencilerinin Çalışmak İstedikleri Alanlara İlişkin Lisans Eğitiminin Başında ve Sonundaki Tercihleri. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2004; 7(1): 10-17. 26- Turgay AS, Karaca B, Çeper E. Hemşirelik Öğrencilerinin Mesleği Algılayışları. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2005; 8(1): 54-62.27- Özsoy SA, Uysal A, Bayık A. Hemşire Öğrencilerin Mesleğe İlişkin Görüşlerinin İleriye Dönük İncelenmesi. VII. Ulusal Hemşirelik Kongresi Bildiri Kitabı, Erzurum; 1999; pp 345-350. 28- Erkal S, Yalçın S. Öğrenciler neden hemşireliği seçer? II. Uluslararası- IX. Ulusal Hemşirelik Kongresi Bildiri Kitabı, Mirage Park Resort Otel, Antalya 2003; pp 637-640.29- Göz F, Erkan M. Sağlık Memurluğu Öğrencilerinin Mesleki Düşünce Görüş ve Sorunları. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi 2006 ;1(2): 37-50. 30- İnce S, Khorshid L. Hemşirelik Öğrencilerinin Meslek Eğitimini Etkileyen Faktörlerin Belirlenmesi. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi 2015; 18: 3.31- Civciv H, Şener E. Hemşire Adaylarının Mesleki Güdülenme Düzeyleri ve Etkileyen Faktörlerin Belirlenmesi. DEUHYOED 2012; (4): 142-9