Efficiency of Empathy Training Programs in Increasing Empathy and Empathic Skills in Turkish Society: Meta-Analysis Study

Yıl 2019, Cilt: 11 Sayı: 18, 2404 - 2421, 30.06.2019

Ergün Hasgül Oğuzhan Zengin

https://doi.org/10.26466/opus.548309

Öz

The concept of
empathy has become a concept that increasingly emphasized in human relations.
However, there are some arguments in the literature about whether or not
empathic skills can be learned. Based on these discussions, a meta-analysis
study was conducted to examine the findings of the studies in which empathic
skills training was carried out in the Turkish society. The use of empathy
trainings prepared in the focus of empathic skill development, its application
to the Turkish society and its implementation within the last 20 years have
been determined as the inclusion criteria of the study. In line with these
criteria, it is planned to reach the articles published in national and
international refereed journals with the master's and doctoral theses carried
out empathy training. Google Scholar, Scopus, ISI Database, Turkish Council of
Higher Education National Thesis Center, To-kat, and Ulakbim database are
scanned with "Empathy", "Empathy Training", "Empathy
Skills" words. As a result of this screening, 13 studies were reached in
accordance with the search criteria. For the analysis of the data, Hedges'
formula g was used to calculate the effect size by means of the Comprehensive
Meta Analysis (CMA) program. The mean effect size of 13 studies included in the
study was found to be E = + 5,668. The high effect size of our study shows that
empathy education programs are effective in increasing empathy and empathy
skills in Turkish society. 

Anahtar Kelimeler

Empathy, Empathic Skills, Empathy Training, Effect Size, Meta-Analysis

Türk Toplumunda Empatinin ve Empatik Becerinin Artırılmasında Empati Eğitim Programlarının Etkililiği: Meta-Analiz Çalışması

Öz

Empati kavramı
insan ilişkilerinde giderek artan bir biçimde üzerinde durulan bir kavram
haline gelmiştir. Bununla birlikte literatürde empatik becerinin öğrenilip öğrenilemeyeceğine
ilişkin birtakım tartışmalar söz konusudur. Bu tartışmalardan hareketle Türk
toplumunda empatik beceri eğitimlerinin gerçekleştirildiği çalışmaların
bulgularının ele alındığı bir meta analiz çalışması gerçekleştirilmiştir.
Empatik beceri geliştirme odağında hazırlanan empati eğitimlerinin
kullanılması, Türk toplumuna uygulanması, son 20 yıl içinde yapılması
çalışmanın içerme kriterleri olarak belirlenmiştir. Bu kriterler doğrultusunda
empati eğitimi gerçekleştirilen yüksek lisans ve doktora tezleri ile ulusal ve
uluslararası hakemli dergilerde yayımlanan makalelere ulaşılması planlanmıştır.
“Empati”, “Empati Eğitimi”, “Empatik Beceri” ve bu kelimelerin İngilizceleri
ile Google Scholar, Scopus, ISI Database, Yüksek Öğretim Kurumu Ulusal Tez
Merkezi, To-kat, Ulakbim veri tabanı taranmıştır. Bu tarama sonucunda arama
kriterleri doğrultusunda 13 çalışmaya ulaşılmıştır. Verilerin analizi için etki
büyüklüğü hesaplamasında Comprehensive Meta Analiz (CMA) programı aracılığıyla
Hedges’in g formülü kullanılmıştır. Çalışmaya dahil edilen 13 araştırmanın
ortalama etki büyüklüğü E=+5,668 olarak bulunmuştur. Çalışmamızın etki
büyüklüğünün yüksek olması, empati eğitim programlarının Türk toplumunda
empatiyi ve empatik beceriyi artırmada etkili olduğunu göstermektedir.

Anahtar Kelimeler

Empati, Empatik Beceri, Empati Eğitimi, Etki Büyüklüğü, Meta Analiz

Kaynakça

• Aktaş, S. (2014). Ebelere verilen empati eğitiminin doğumda anne memnuniyetine etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Atatürk Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
• Alma, H. A. ve Smaling, A. (2006). The meaning of empathy and imagination in health care and health studies. International Journal of Qualitative Studies on Health and Well-being,1(4), 195-211.
• Ançel, G. (2006). Developing empathy in nurses: An inservice training program. Archives of Psychiatric Nursing, 20(6), 249-257.
• Barker, R. L. (1999). The social work dictionary (4th ed.). Washington DC: NASW Press.
• Berkhof, M., van Rijssen, H. J., Schellart, A. J. M., Anema, J. R. ve van der Beek, A. J. (2011). Effective training strategies for teaching communication skills to physicians: An over view of systematic reviews. Patient Education and Counseling, 84, 152–162. http://dx.doi.org/10.1016-/j.pec.2010.06.010
• Butters, R. P. (2010). A meta-analysis of empathy training programs for client populations. Doctor of Philosophy. The University of Utah, USA.
• Cohen, L., Manion, L. ve Morrison, K. (2007). Research methods in education (6th Ed.). Routledge, Canada.
• De Waal, F. B. M. (2008) Putting the altruism back into altruism: The evolutionof empathy. Annual Review of Psychology,59, 279-300.
• Dökmen, Ü. (2011). Sanatta ve günlük yaşamda iletişim çatışmaları ve empati. İstanbul: Remzi Kitabevi.
• Edwards, A. L. (1972). Experimental designs in psychological research (Fourth Edition). New York: Holt, Rinehart & Winston, Inc.
• Geldard, K. ve Geldard, D. (2008). Personal counseling skills: An integrative approach. Springfield: Charles Thomas Publisher Ltd.
• Gemci, H. (2012). İlköğretim 8. sınıf öğrencilerine uygulanan etkili iletişim ve empatik beceri eğitiminin öğrencilerin iletişim ve empatik becerilerine etkisinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
• Gresham, F. M., Sugai, G. ve Horner, R. H. (2001). Interpreting out-comes of social skills training for students with high-incidence disabilities. Exceptional Children,67, 331–344.
• Håkansson, J. (2003) Exploring the phenomenon of empathy (Unpublished Doctoral Dissertation). Stockholm University, Stockholm.
• Hasgül, E. (2013). Sosyal hizmet uygulamalarında empatinin önemi ve yardım ilişkisine etkisi.Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi,Ankara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Hasgül, E. (2018). Empati eğitim programının huzurevi çalışanlarının empati becerileri ve yaşlı ayrımcılığına yönelik tutumları üzerine etkisi: KastamonuTosya Örneği. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Hunter, J. E. ve Schmidt, F. L. (1990). Methods of meta analysis correcting error and bias in research finding. Thousand Oaks, California: The Publishers of Professional Social Science, Sage Publications, Inc.
• Kahrıman, I., Nural, N., Arslan, U., Topbaş, M., Can, G. ve Kasım, S. (2016). The effect of empathy training on the empathic skills of nurses. Iran Red Crescent Med J, 18(6), 1-10.
• Kapıkıran, N. A. ve Kapıkıran, Ş. (2000). İletişim becerisi eğitiminin anaokulu öğretmenliği öğrencilerinin empatik eğilim ve empatik becerileri üzerindeki etkileri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakülte-si Dergisi, 8(8), 69-77.
• Karaca, A., Açıkgöz, F. ve Akkuş, D. (2013). Eğitim ile empatik beceri ve empatik eğilim geliştirilebilir mi?: Bir sağlık yüksekokulu örneği. Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 4, 118-122.
• Mayer J. D., Salovey P. ve Caruso D. R. (2004). Emotional intelligence: Theories, findings, and implications. Psychological Inquiry, 15, 197–215.
• Özcan, C. T., Oflaz, F. ve Bakır, B. (2012). The effect of a structured empathy course on the students of a medical and a nursing school. International nursing review, 59(4), 532-538.
• Özcan, C. T., Oflaz, F. ve Sütçü Çiçek, H. (2010). Empathy: the effects of undergraduate nursing education in Turkey. International Nursing Review, 57(4), 493-499.
• Özcan, N. K., Bilgin, H. ve Eracar, N. (2011). The use of expressive methods for developing empathic skills. Issues in mental health nursing, 32(2), 131-136.
• Sortullu, C. (2011). Empati eğitim programının 12 yaş grubu erkek basket-bolcularda empati becerileri ve takım birlikteliği üzerine etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ege Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
• Stuebing, K. K., Barth, A. E., Molfese, P. J., Weiss, B. ve Fletcher, J. M. (2009). IQ is not strongly related to response to reading instruetion: A meta-analytic interpretation. Council for Exceptional Children, 76(1), 31-51.
• Tomanbay, İ. (1999). Sosyal çalışma sözlüğü. Ankara: Selvi Yayınları.
• Trevithick, P. (2009). Social work skills: A practice handbook. Berkshire: Open University Press.
• Tuncay, T. ve İl, S. (2009). Sosyal hizmet uygulamasında empatiyi yeniden düşünmek. Toplum ve Sosyal Hizmet,20(2), 39-56.
• Ünal, F. (2003). Empatik iletişim eğitiminin okul öncesi çocuğu olan annelerin empatik beceri düzeylerine etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
• Van Berkhout, E. T. ve Malouff, J. M. (2015, July 20). The Efficacy of Empathy Training: A Meta-Analysis of Randomized Controlled Trials. Journal of Counseling Psychology. Advance online publica-tion. http://dx.doi.org/10.1037/cou0000093
• Yüksel, A. (2004). Empati eğitim programının ilköğretim öğrencilerinin empatik becerilerine etkisi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(2), 341-354.