Year 2019, Volume 1, Issue 3, Pages 17 - 23 2019-07-15

Matematik Ders Kitabının Yaratıcılık Kavramı Boyutunda Değerlendirilmesi

Berra ÖZGÜR [1] , Mustafa DOĞAN [2]

32 38

Günümüzde fikir üretebilen bu fikirleri elindeki imkanlarla farklı alanlara uyarlayabilen bireylere ihtiyaç vardır. Bu bağlamda eğitimde yaratıcılık önemli bir kavram olarak ortaya çıkmaktadır. Yaratıcılık, tarih boyunca insanlığı ilerlemeye teşvik eden insani ve toplumsal bir özelliktir. Ülkelerin eğitim-öğretim amaçlarından biri de Matematik müfredatında da belirtildiği üzere yaratıcı düşünen bireyler yetiştirmektir. Matematik öğretiminde yaratıcı bir problemin kullanılması sadece düşünme sürecini geliştirmeyecek, aynı zamanda öğrencilerin motivasyon ve ilgilerini artıracaktır. Öğrencilerin yaratıcılık yetisi geliştirilirken araştırmayı, bir problemi bir bütün olarak düşünmeyi, kendi tekniklerini üretmeyi veya kendilerine verilen teknikleri değiştirmeyi, dinlemeyi ve tartışmayı, hedefleri tanımlamayı, takımlar halinde iş birliği yapmalarını öğrenmesi amaçlanır. Bu amaçla güncel okutulan MEB 4. Sınıf Matematik Ders Kitabı yaratıcılık kavramı boyutunda incelenmiştir.  Bu bağlamda ders kitaplarında özellikle etkinlikler ve problemler ile bunların çözümlerinde yaratıcılığa ilişkin adımlar veya özellikler barındırma durumları analiz edilerek değerlendirilmeye çalışılmıştır. Yapılan değerlendirme ve analizlere göre yaratıcılığa ilişkin literatürde yer alan özellikler dikkate alındığında ders kitaplarında yaratıcılık kavramını tam olarak içeren, geliştirilmesine katkı yapan etkinliklerin yeteri kadar bulunmadığı tespit edilmiştir.
Matematik, Yaratıcılık, Problem, Ders Kitabı
  • Alkan, R. (2014). Genel Yaratıcılık, Matematiksel Yaratıcılık ve Akademik Başarı Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi. Yüksek Lİsans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
  • Aslan, E. (2001). Torrance Yaratıcı Düşünce Testi'nin Türkçe Versiyonu. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 14, 19-40.
  • Bishara, S. (2016). Creativity in Unique Problem-Solving in Mathematics. Cogent Education, 3.
  • Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Pegem Akademisi Yayıncılık. Ankara.
  • Charalambous, C. Y., Delaney, S., Hsu, H.-Y., & Mesa, V. (2010). A Comparative Analysis of the Addition and Subtraction of Fractions in Textbooks from Three Countries. Mathematical Thinking and Learninf, 12, 117-151.
  • Doğan, N. (2011). Yaratıcı Düşünme. D. ed.Özcan içinde, Eğitimde Yeni Yönelimler Ankara: Pegemak Akademi,167-196
  • Fan, L., Zhu, Y., & Miao, Z. (2013). Textbook Research in Mathematics Education: Development Status and Directions. ZDM Mathematics Education, 45, 633-646.
  • Haylock, D. (1997). Recognising mathematical creativity in schoolchildren. Mathematics Education, 29(3), 68-74.
  • Leikin, R., & Pitta-Pantazi, D. ((2013). Creativity and Mathematics Education: The State of The Art. ZDM Mathematics Education, 45,159-166.
  • Mann, E. L. (2005). Mathematical Creativity and School Mathematics:Indicators of Mathematical Creativity in Middle School Students. University of Connecticut.
  • Meissner, H. (2006). Creativity and Mathematics Education. ilköğretimonline. çev. Hülya Gür, Ali Kandemir.
  • Mikhaylovich, G. P., & Valeryevna, R. O. (2015). Otkrytyye Zadachi Kak Sredstvo Dostizheniya Shkol'nikami Metapredmetnykh Rezul'tatov na Sovremennom Kreativnom Uroke Matematik. Koncept, 15.
  • MOE, M. (2012). Mathematics Syllabus Primary One to Six.
  • Sriraman, B. (2004). The Characteristics of Mathematical Creativity. The Mathematics Educatorr, 14 (1)19-34.
  • Sternberg, R. J. (2006). The Nature of Creativity. Creativity Research Journal, 18 (1),87-98.
  • Şahin, H. (2011). Temel Kavramlar. H. ed. Uzunboylu, & G. Öner içinde, Öğretim İlke ve Yöntemler s. 11. Lisans Yayıncılık. İstanbul.
  • Vygotsky, L. S. (2004). Imagination and Creativity in Childhood. Journal of Russian & East European Psychology, 42(1),7-97.
  • Yanpınar Yelken, T. (2011). Materyal Tasarımı. Anı Yayınları. Ankara.
Primary Language tr
Subjects Education, Scientific Disciplines
Journal Section Araştırma Makaleleri
Authors

Orcid: 0000-0003-1774-5925
Author: Berra ÖZGÜR (Primary Author)
Country: Turkey


Orcid: 0000-0002-7380-9869
Author: Mustafa DOĞAN
Country: Turkey


Dates

Publication Date: July 15, 2019

Bibtex @research article { temelegitim574238, journal = {Temel Eğitim}, issn = {2528-892X}, eissn = {2667-7857}, address = {Yildiz Technical University}, year = {2019}, volume = {1}, pages = {17 - 23}, doi = {}, title = {Matematik Ders Kitabının Yaratıcılık Kavramı Boyutunda Değerlendirilmesi}, key = {cite}, author = {ÖZGÜR, Berra and DOĞAN, Mustafa} }
APA ÖZGÜR, B , DOĞAN, M . (2019). Matematik Ders Kitabının Yaratıcılık Kavramı Boyutunda Değerlendirilmesi. Temel Eğitim, 1 (3), 17-23. Retrieved from http://dergipark.org.tr/temelegitim/issue/45576/574238
MLA ÖZGÜR, B , DOĞAN, M . "Matematik Ders Kitabının Yaratıcılık Kavramı Boyutunda Değerlendirilmesi". Temel Eğitim 1 (2019): 17-23 <http://dergipark.org.tr/temelegitim/issue/45576/574238>
Chicago ÖZGÜR, B , DOĞAN, M . "Matematik Ders Kitabının Yaratıcılık Kavramı Boyutunda Değerlendirilmesi". Temel Eğitim 1 (2019): 17-23
RIS TY - JOUR T1 - Matematik Ders Kitabının Yaratıcılık Kavramı Boyutunda Değerlendirilmesi AU - Berra ÖZGÜR , Mustafa DOĞAN Y1 - 2019 PY - 2019 N1 - DO - T2 - Temel Eğitim JF - Journal JO - JOR SP - 17 EP - 23 VL - 1 IS - 3 SN - 2528-892X-2667-7857 M3 - UR - Y2 - 2019 ER -
EndNote %0 Basic Education Matematik Ders Kitabının Yaratıcılık Kavramı Boyutunda Değerlendirilmesi %A Berra ÖZGÜR , Mustafa DOĞAN %T Matematik Ders Kitabının Yaratıcılık Kavramı Boyutunda Değerlendirilmesi %D 2019 %J Temel Eğitim %P 2528-892X-2667-7857 %V 1 %N 3 %R %U
ISNAD ÖZGÜR, Berra , DOĞAN, Mustafa . "Matematik Ders Kitabının Yaratıcılık Kavramı Boyutunda Değerlendirilmesi". Temel Eğitim 1 / 3 (July 2019): 17-23.
AMA ÖZGÜR B , DOĞAN M . Matematik Ders Kitabının Yaratıcılık Kavramı Boyutunda Değerlendirilmesi. temelegitim. 2019; 1(3): 17-23.
Vancouver ÖZGÜR B , DOĞAN M . Matematik Ders Kitabının Yaratıcılık Kavramı Boyutunda Değerlendirilmesi. Temel Eğitim. 2019; 1(3): 23-17.