TY  - JOUR
T1  - Demografik Değişkenlerin, Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Becerileri Üzerine Etkilerinin Analizi
TT  - Analysis of the Effects of Demographic Variables on Preschool Teachers’ Classroom Management Skills
AU  - Yıldız, Baran Barış
PY  - 2021
DA  - December
Y2  - 2021
DO  - 10.16947/fsmia.1050306
JF  - FSM İlmi Araştırmalar İnsan ve Toplum Bilimleri Dergisi
PB  - Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 2147-3153
SP  - 335
EP  - 362
IS  - 18
LA  - tr
AB  - Bu araştırmanın amacı; demografik değişkenlerin, okul öncesi öğretmenlerinin sınıfyönetimi becerileri üzerine etkilerinin analizidir. Kuramsal kısımların yazımındatümdengelim ve uygulama kısmında nicel yöntemlerden, ilişkisel tarama modeli esasalınmıştır. Çalışmanın evreni İstanbul ili Avcılar ilçesinde resmi ilkokullarda okul öncesieğitim kurumlarında çalışan öğretmenlerdir. Araştırmanın anketin birinci kısmındademografik bilgilerin elde edilmesine yönelik 4 madde ve öğretmenlerin sınıf yönetimibecerilerini ölçmeye yönelik 6 boyut 36 maddeden oluşan “Sınıf Yönetimi Ölçeği ÖğretmenFormu” yer almıştır. Yapılan analizler sonucunda; öğretmenlerin sınıf yönetimibecerilerinden; öğrenme-öğretme süreci ve davranış yönetimi becerisi ile katılımcılarınöğrenim durumuna göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca,ön lisans düzeyinde eğitim almış öğretmenlerin davranış yönetiminde daha düşük,öğrenme-öğretme süreçlerinde ise daha yüksek puan ortalamalarına sahip oldukları gözlemlenmiştir.
KW  - Eğitim-öğretim
KW  - sınıf yönetimi becerisi
KW  - öğretmen
KW  - kariyer oluşumu
N2  - The purpose of this research; The analysis of the effects of demographic variableson the classroom management skills of preschool teachers. In the writing of the theoreticalparts, the relational screening model is based on the deduction and the quantitativemethods in the application part. The universe of the study is the teachers working inpre-school education institutions in public primary schools in Avcılar district of Istanbul.In the first part of the survey, there was a “Classroom Management Scale Teacher Form”consisting of 4 items for obtaining demographic information and 6 dimensions and 36items for measuring teachers’ classroom management skills. As a result of the analyzesmade; teachers’ classroom management skills; It has been determined that there is a statisticallysignificant difference according to the learning-teaching process and behaviormanagement skills and the educational status of the participants. In addition, it has beenobserved that teachers with associate degree education have lower average scores in behaviormanagement and higher mean scores in learning-teaching processes.
CR  - Akgün, E. - Yarar, M. - Dinçer, Ç., “Okul Öncesi Öğretmenlerin Sınıf İçi Etkinliklerde Kullandıkları Sınıf Yönetimi Stratejilerinin İncelenmesi”, Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, cilt 1, sayı 3, 2011.
Akın, U. - Koçak, R., “Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerileri ile İş Doyumları Arasındaki İlişki”, Educational Administration: Theory and Practice, sayı 51, 2007.
UR  - https://doi.org/10.16947/fsmia.1050306
L1  - http://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2164241
ER  -