@article{article_1072650, title={Okul Yöneticilerinin Teknoloji Liderliği Rollerini Yerine Getirme Düzeyleri}, journal={Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi}, volume={9}, pages={559–584}, year={2022}, DOI={10.21666/muefd.1072650}, author={Kıral, Erkan and Öztaban, Altan}, keywords={Öğretmen, Eğitim, Vizyon, Destek, İletişim}, abstract={Araştırma, öğretmenlerin algılarına göre okul yöneticilerinin teknoloji liderliği rollerini <br />yerine getirme düzeylerini ve bu düzeylerin öğretmenlerin sahip olduğu bazı demografik <br />değişkenlere göre farklılaşıp, farklılaşmadığını incelemek amacıyla betimsel tarama <br />modelinde desenlenmiştir. Araştırmanın evrenini; 2018-2019 eğitim öğretim yılında, Aydın <br />ili merkez Efeler ilçesinde ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan öğretmenler <br />oluşturmaktadır. Araştırma 392 öğretmenle yürütülmüştür. Araştırma verilerinin <br />toplanmasında “Kişisel Bilgi Formu” ve “Okul Yöneticilerinin Teknoloji Liderliği Ölçeği” <br />kullanılmıştır. Verilerin analizi betimsel ve kanıtlamasal istatistik teknikleri ile yapılmıştır. <br />Öğretmenlerin teknoloji liderliğine ilişkin algıları tüm boyutlarda ve teknoloji liderliğinde <br />görece yüksektir. Öğretmenlerin teknoloji liderliğine ilişkin algıları, öğretmenlerin <br />cinsiyetine göre değişmemekte ancak eğitim durumu, kıdem ve okul türüne göre <br />değişmektedir. Vizyon - destek boyutunda ve genel teknoloji liderliğinde ön lisans <br />mezunlarının puanları, lisans ve yüksek lisans mezunlarının puanlarından yüksektir. <br />İletişim -işbirliği boyutunda ise ön lisans mezunlarının puanları, lisans mezunlarının <br />puanlarından yüksektir. İletişim – işbirliği ve vizyon - destek alt boyutlarında, 21 yıl ve <br />üzeri kıdemi olanların puanları, 10 yıl ve altı kıdemi olanların puanlarından görece <br />yüksektir. Genel teknoloji liderliğinde ve tüm alt boyutlarda ilkokul öğretmenlerinin <br />puanları, ortaokul ve lise öğretmenlerin puanlarından; ortaokul öğretmenlerinin puanları <br />da lise öğretmenlerinin puanlarından görece yüksektir. Söz konusu bulgulara dayalı olarak <br />okul yöneticilerinin sergiledikleri teknoloji liderliği davranışlarının korunması ve <br />geliştirilmesine yönelik çeşitli öneriler sunulmuştur}, number={2}, publisher={Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi}