TY - JOUR T1 - OYUNUN ELEŞTİREL DÜŞÜNME ÜZERİNE ETKİSİ: OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN BAKIŞ AÇISI AU - Tetik, Gamzegül AU - Kandır, Adalet PY - 2022 DA - August DO - 10.29065/usakead.1099768 JF - Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi JO - EARDE PB - Uşak Üniversitesi WT - DergiPark SN - 2149-7974 SP - 23 EP - 37 VL - 8 IS - 2 LA - tr AB - Araştırma okul öncesi öğretmenlerinin oyunun eleştirel düşünce üzerine etkisine yönelik görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan betimsel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 Eğitim Öğretim yılında Uşak İli merkezinde Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okul öncesi kurumlarında görev yapmakta olan 33 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak; demografik bilgi formu ve “Oyunun Eleştirel Düşünmeye Etkisine İlişkin Görüş Belirleme Formu” kullanılmıştır. Veri toplama sürecinde, Google forms aracılığıyla gönüllü okul öncesi öğretmenlerine ulaşılmış, cevaplar e-mail yoluyla alınmıştır. Verilerin yorumlanmasında Nvivo 12 programı kullanılarak içerik analizi yapılmıştır. KW - Oyun KW - Eleştirel Düşünme KW - Okul öncesi öğretmenleri. CR - Akbaba, A., & Kaya, B. (2015). Okul öncesi öğrencilerinin düşünme becerilerinin gelişmesine yönelik öğretmen görüşleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 14(55), 148-160. CR - Binti Kamarulzaman, W. (2015). Affect of play on critical thinking: What are the perceptions of preservice teachers. International Journal of Social Science and Humanity, 5(12), 1024. CR - Bonnie, P. (1994). Srtategies for teaching critical thinking. Washington DC: Clearinghouse on Assessment and Evaluation. CR - Botherson. (2009). What children learn through play. [Online]. Available: http://www.ag.ndsu.edu CR - Clevenger, M. T. (2016). Preservice teachers' beliefs about play in kindergarten (Doctoral dissertation, University of South Carolina). CR - Davis-Seaver, J. (2000). Critical thinking in young children. Edwin Mellen Press. CR - Daniel, M. F., & Auriac, E. (2011). Philosophy, critical thinking and philosophy for children. Educational Philosophy and Theory, 43(5), 415-435. CR - Ennis, R. H. (1962). A concept of critical thinking. Harvard educational review. CR - Davis-Seaver, J. (1994). Critical thinking in young children (Doctoral dissertation, The University of North Carolina at Greensboro). CR - Eales-Reynolds, L. J., Judge, B., McCreery, E., & Jones, P. (2013). Critical thinking skills for education students. Learning Matters. CR - Fisher, R. (1999). Thinking skills to thinking schools: Ways to develop children's thinking and learning. Early child development and care, 153(1), 51-63. CR - Giren, S. (2016). Early Childhood Education Teachers’ Metaphors About Play Concept For Preschoolers/Okul Öncesi Öğretmenlerinin “Okul Öncesi Dönem Çocuğu İçin Oyun” Kavramına İlişkin Metaforları. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 12(1), 372-388. CR - Güntepe, E. T., & Usta, N. D. (2017). Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Perspektifinden Eğitsel Bilgisayar Oyunları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 1095-1116. CR - Gürkaynak, İ., Üstel, F., & Gülgöz, S. (2003). Eleştirel düşünme. İstanbul: Eğitim Reformu Girişimi. CR - Heyman, G. D. (2010). Children's critical thinking when learning from others. Current directions in psychological science, 17(5), 344-347. CR - Holmes, R., Liden, S. and Shin, L. (2013). “Children’s thinking styles, play and academic performance,” American Journal of Play, vol. 5, no. 2, pp. 219-238. CR - Hewes, B. J. (2007). “Let the children play: Nature’s answer to early learning,” Early Childhood Learning. CR - Jones, E. and Reynolds, G. (2011). The Play’s the Thing: Teachers’ Roles in Children’s Play, 2 nd Ed., New York: Teachers College Press, 2011. CR - Kurfiss, J. G. (1988). Critical Thinking: Theory, Research, Practice, and Possibilities. ASHE-ERIC Higher Education Report No. 2, 1988. ASHE-ERIC Higher Education Reports, The George Washington University, One Dupont Circle, Suite 630, Dept. RC, Washington, DC 20036-1183. CR - Kirriemuir, J., & McFarlane, A. (2004). Report 8: Literature review in games and learning. Futurelab Series, 1-35. CR - Mabe, L., & Director, E. C. E. (2004). The importance of applying critical thinking to children’s learning. Surry Community College. CR - McCall, C. C. (2017). Düşünmeyi dönüştürmek. (Çev. Kurtul Gülenç ve Nihal P. Boyacı). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. CR - Mirzeoğlu, A. D. (2015). The Experiences and Achievements of Classroom Teacher Candidates during a Play-Based Reflective Workshop in which Open- Ended Materials Were Used. Education & Science/Egitim ve Bilim, 40(180). CR - Mutlu, E., & Aktan, E. (2011). Okul öncesi öğretmenlerinin düşünme eğitimi ile ilgili tutumlarinin incelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(4), 799-828. CR - Özdemir, A., & Ramazan, O. (2014). Okul öncesi öğretmenlerinin oyuna ilişkin görüşleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 3(4), 298-308. CR - Özgünlü, M., & ÇELİK, M. V. (2018). Okul öncesi eğitimde yapılandırılmamış oyuna ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(5), 1691-1700. CR - Patton, MQ (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi . CR - Pillow, B. H. (2008). Development of children's understanding of cognitive activities. The Journal of Genetic Psychology, 169(4), 297-321. CR - Robson, C. (2015). Bilimsel araştırma yöntemleri, gerçek dünya araştırması. Ankara: Anı Yayıncılık. CR - Salmon, A. K. (2010). Tools to enhances young children’sthinking. Young Children. 2(3) 26-32. CR - Saracho, O. N. (1999). A factor analysis of preschool children's play strategies and cognitive style. Educational Psychology, 19(2), 165-180. CR - Şahin, M. K., & Akman, B. Erken Çocukluk Döneminde Düşünme Becerilerinin Gelişimi. Milli Eğitim Dergisi, 47(218), 5-20. CR - Tok, E. (2018). Okul öncesi öğretmen adaylarının oyuna ilişkin algıları: metafor analizi örneği. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(2), 599-611. CR - Tuğluk, M. N., & Özkan, B. (2019). MEB 2013 Okul Öncesi Eğitim Programının 21. yüzyıl becerileri açısından analizi. Temel Eğitim, 1(4), 29-38. CR - Tuğrul, B., Metin Aslan, Ö., Ertürk, H. G., & Özen Altınkaynak, Ş. (2014). Anaokuluna devam eden altı yaşındaki çocuklar ile okul öncesi öğretmenlerinin oyun hakkındaki görüşlerinin incelenmesi. CR - Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin yayıncılık. CR - Wadsworth, B. J. (2015). Piaget’in duyuşsal ve bilişsel gelişim kuramı. (Çev Ed. Ziya Selçuk). Ankara:Pegem Akademi CR - Williams Howe, C. (2016). How to raise critical thinkers in a world that desperately needs them. http://www.parent.com. Retrieved on October 25, 2018. UR - https://doi.org/10.29065/usakead.1099768 L1 - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2358875 ER -