TY - JOUR T1 - Anlamlı Öğrenme Perspektifinden Kur’an’ın Yorumu TT - Interpretation of the Qur'an from a Meaningful Learning Perspective AU - Balı, Emin AU - Parlak, Orhan PY - 2022 DA - July JF - Turkish Research Journal of Academic Social Science JO - TURAJAS PB - Hüdaverdi BİRCAN WT - DergiPark SN - 2667-4491 SP - 17 EP - 25 VL - 5 IS - 1 LA - tr AB - Özet Günümüzün bilgilenme yaklaşımında bilginin ezberlenip aktarılmasından ziyade bilgiyi kavramlaştırarak anlamlı kılmak(kavrayarak öğrenme), bilgilerden ilkeler çıkarmak ve öğrenilen bilgiyle problem çözmek esastır. Birey öğrenmede kavramlar arasındaki ilişkiyi keşfettiğinde ve bunlara ilişkin yorum yaptığında öğrenme anlamlı olur. Söz konusu bilgi, sıradan bir bilgi değil de Kur’an’ı anlama bilgisi olunca sanırım bu konu çok büyük önem arz etmektedir. Bu çalışmamızda Kur’an’ı, bir öğrenme çeşidi olan “anlamlı öğrenme” perspektifinden anlamanın mümkün olup olmayacağını ifade etmeye çalıştık. Çalışmamız, giriş, dört bölüm ve bir sonuçtan oluşmaktadır. Girişte günümüz Müslümanlarının Kur’an’ı bilgilenme ve anlama boyutunun yetersiz olduğundan bahsettik. Birinci bölümde “bilgi” kavramının mahiyeti üzerinde durduk. İkinci bölümde Kur’an’ın anlam boyutunun önemi üzerinde durduk. Üçüncü bölümde ise “anlamlı öğrenme” kuramı üzerinde durduk. Dördüncü bölümde ise Kur’an’ın anlamlı öğrenme yorumuna örnekler sunduk. KW - anlamlı öğrenme KW - bilgi KW - meal KW - tefsir KW - hermonötik KW - dirayet KW - rey KW - tev'il N2 - Summary In today's informing approach, rather than memorizing and transferring information, it is essential to conceptualize the information to make it meaningful (learning by understanding), to extract principles from the information and to solve problems with the learned information. Learning becomes meaningful when the individual discovers the relationship between concepts in learning and makes comments on them. When the knowledge in question is not ordinary knowledge, but the knowledge of understanding the Qur'an, I think this issue is of great importance. In this study, we tried to understand whether it would be possible to understand the Qur'an from the perspective of "meaningful learning", which is a type of learning. Our study consists of an introduction, four chapters and a conclusion. In the introduction, we mentioned that today's Muslims have insufficient knowledge and understanding of the Qur'an. In the first part, we focused on the nature of the concept of “knowledge”. In the second part, we focused on the importance of the meaning of the Qur'an. In the third part, we focused on the theory of "meaningful learning". In the fourth chapter, we presented examples of the meaningful learning interpretation of the Qur'an. Kay Konseptse: Meaningful learning, knowledge, meaning, tafsir, hermeneutics, prudence, opinion, interpretation CR - Akkurt, Halil. (2010). Yapılandırmacı Yaklaşıma Yönelik Eleştiriler ve Tarih Öğretimine Yansımaları. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Sosyal Bilimler Enstitüsü / İstanbul: Marmara Üniversitesi CR - Albayrak, Yılmaz. (2012). Yapılandırmacı Paradigma Bağlamında Öğretmenin Rolünün İncelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Sosyal Bilimler Enstitüsü / İstanbul: Maltepe Üniversitesi CR - Bayraktaroğlu, Canan Elif. (2011). Eğitimde Yapılandırmacı Yaklaşım ve Eleştirel Bir Bakış. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Sosyal Bilimler Enstitüsü / İstanbul: Maltepe Üniversitesi CR - Bayraklı, Bayraktar.(2006). Yeni Bir Anlayışın Işığında Kur’an Tefsiri, İstanbul: Bayraklı Yayınları CR - Beyatlı, Yahya Kemal.(2008). Aziz İstanbul, İstanbul: Fetih Cemiyeti Yayınevi CR - Beydâvî. 691. Envaru’t-tenzil ve esraru’t-te’vil, Beyrut: Daru İhyai’t-Türasi’l Arabî CR - Bilmen, Ömer Nasuhi. (1990). K. Kerim’in Türkçe Meâli Alisi ve Tefsiri, İstanbul: Bilmen Yayınları CR - Birışık, Abdülhamit. (2020). “Müfessir”, DİA, Cilt: 31, İstanbul: TDV Yayınları CR - Cündioğlu, Dücane. (2020). Anlam’ın Tarihi, İstanbul: Kapı Yayınları CR - Cündioğlu, Dücane. (2019). Sözün Özü, İstanbul: Kapı Yayınları CR - Cündioğlu, Dücane. (2020). Kur’an’ı Anlamanın Anlamı, İstanbul: Kapı Yayınları CR - Cündioğlu, Dücane. (2018). Anlamın Buharlaşması ve Kur’an, İstanbul: Kapı Yayınları CR - Çetiner, Bedreddin. (2019). Esbâb-ı Nüzul, İstanbul: Çağrı Yayınevi CR - Erdem, Eda. (2001) Program Geliştirmede Yapılandırmacılık Yaklaşımı. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Sosyal Bilimler Enstitüsü / Ankara: Hacettepe Üniversitesi CR - Halil b. Ahmed. (1424 / 2003). Kitabu’l ayn, Beyrut: Dâru’l-Kütübü’l-İlmiyye, 1 / 436 CR - İbn-i Âşûr. (1984). et-Tahrir ve’t- Tenvir, Tunus: Daru’t- Tunisiyye CR - İbn-i Cüzey. (1423 / 2002). Daru’l- Müyesser fi İlmi’t-Tefsir, Beyrut: el-Mektebü’l- İslami CR - İldeniz, Aysun. (Haziran 2008). “Milli Mücadelede Mehmet Âkif”, Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, Sayı: 100 CR - Matürîdî. (2020) Te’vîlâtü’l-Kur’ân, İstanbul: Ümraniye Belediyesi Kültür Yayınları CR - Nesefî. (1419/1998). Medarikü’t-Tenzil ve Hakaiku’t-Te’vil, Beyrut: Daru’l-Kelimi’t-Tayyib CR - Sabunî. (1428 / 2007). et-Tefsiru’l-Vadıhu’l-Müyesser, Beyrut: el-Mektebetü’l-Asriyye CR - Sâbûnî. (2003). Safvetü’t-Tefâsîr. İstanbul: İz Yayınevi CR - Selçuklu, Oğuz. (2019). Öğretmenlerin Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımlarının İncelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Sosyal Bilimler Enstitüsü / Konya: Necmettin Erbakan Üniversitesi CR - Sıcak, Ahmet Sait. (2017). Kur’an Tefsirinde Öznellik, Ankara: Ankara Okulu Yayınları CR - Şevkanî. (2007). Fethu’l-Kadir, Beyrut: Daru’l-Kütübi’l- İlmiyye CR - Özcan, Hanifi. (2017). Maturidi’de Bilgi Problemi, İstanbul: Marmara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Vakfı Yayınevi CR - Özcan, Zeki. (2000). Teolojik Hermenötik, İstanbul: Alfa Yayınevi CR - Özçelik, Mustafa. (2007). M. Akif, Türkiye’de Modernleşme ve Gençlik, Ankara: Türkiye Yazarlar Birliği Yayınları Yazır, M. Hamdi. (2014). Hak Dini Kur’an Dili, İstanbul: Eyüp Sultan Yayınevi CR - Zemahşerî. (1418 / 1998). el-Keşşaf, Riyad: Mektebetü’l-Abîken UR - https://dergipark.org.tr/tr/pub/turajas/issue//1135299 L1 - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2505290 ER -