TY  - JOUR
T1  - Öğretmenlik Kariyer Basamakları Hakkında Öğretmen Görüşleri
AU  - Demirkol, Murat
AU  - Özdemir, Tuncay Yavuz
AU  - Doğan, Abdulvahap
PY  - 2022
DA  - December
Y2  - 2022
JF  - International Journal of Social Science Research
JO  - IJSSR
PB  - Şahin ORUÇ
WT  - DergiPark
SN  - 2146-8257
SP  - 53
EP  - 67
VL  - 11
IS  - 2
LA  - tr
AB  - Son dönemlerde bazı sosyal medya mecralarında Öğretmenlik Kariyer Basamaklarına ilişkin ciddi eleştiriler olmuştur. Bu durum yazılı ve görsel medyaya yansımış ve ardından ülkemizin politik gündeminde de yer almaya başlamıştır. Bu çalışmanın amacı 14 Şubat 2022 tarihli Resmi Gazetede yayınlanan 7354 sayılı kanunda 6. Maddesinde yer alan Öğretmenlik Kariyer Basamaklarına ilişkin öğretmen görüşlerini incelemektir. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomenolojik) deseniyle yürütülmüştür. Çalışmada katılımcılar olasılıklı örnekleme desenlerinden ölçüt (kriter) örnekleme yöntemi kullanılarak tespit edilmiştir. Nitel araştırmalarda kullanılan ölçüt örneklemede, katılımcılar araştırmacı tarafından hazırlanan önem ölçütlerine göre belirlenebilir. Çalışmanın katılımcıları 2022-2023 yılında Elazığ ili merkez ilçesinde farklı okullarda görev yapan beş yönetici, beş uzman öğretmen, beş sınıf öğretmeni ve beş branş öğretmeni olmak üzere toplam 20 öğretmenden oluşmaktadır. Veri toplama aracında yer alan taslak görüşme soruları araştırmanın amacına uygun olarak hazırlanmış ve alan uzmanlarının görüşleri de alınarak beş soru olacak şekilde belirlenmiş ve oluşturulan yarı yapılandırılmış görüşme formu yüz yüze görüşmeler yapılarak uygulanmıştır. Bu kapsamda öğretmenlerin Öğretmenlik Meslek Kanununda yer alan Öğretmenlik Kariyer Basamaklarına ilişkin görüşleri, Öğretmenlik Kariyer Basamakları uygulamasına gerek olup olmadığına ilişkin görüşleri, Öğretmenlik Kariyer Basamakları uygulama (sınav, eğitim vb.) yöntemleri hakkındaki görüşleri, uygulanmasına ilişkin önerileri ve Öğretmenlik Kariyer Basamaklarının uygulanması sonucunda kazanılan özlük haklarına ilişkin görüşleri hakkında bilgi edinilmeye çalışılmıştır. Elde edilen veriler içerik analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; öğretmenlerin sınav uygulamasına yerine kıdeme dayalı bir kariyer sisteminin gerekli gördükleri, uygulanan eğitimin ve sınavın mesleki gelişime katkı sağlamayacağı belirlenmiştir. Bununla birlikte öğretmenlik kariyer basamakları uygulamalarına karşı, elde edilen getirilerin yetersiz olması ve emekliliğe yansımıyor olması nedeniyle olumsuz bir algı söz konusudur. Mesleki gelişime katkı sağlayacak ve yüz yüze yürütülecek hizmetiçi eğitim faaliyetlerinin ve lisansüstü eğitimin kariyer basamakları uygulamalarında gerekli olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.
KW  - Öğretmenlik Meslek Kanunu
KW  - Öğretmenlik Kariyer Basamakları
KW  - Kariyer Uygulamaları
CR  - 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanununun, 43. Madde
CR  - 5204 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu ve Devlet Memurları Kanununda Değişiklik Yapılmasına İlişkin Kanun, 1. Madde
CR  - 7354 sayılı Öğretmenlik Meslek Kanunu, 6. Madde
CR  - Altan, M.Z., Özmusul, M. (2022). Geleceğin Türkiye’sinde Öğretmen Refahı: Öğretmenlik Meslek Kanununun Kayıp Parçası, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi AKEF) Dergisi, 4(1), 24-42.
CR  - Artan, S. (1995). Endüstri işletmelerinde yöneticilerin yetiştirilmesi ve Türkiye’de uygulama. Eskişehir: İTİA Yayınları No:172/107.
CR  - Aydın, B. (2007). Öğretmenlik mesleğindeki kariyer basamaklarına ilişkin öğretmen görüşleri ve bu görüşlerin bireysel değişkenlere göre incelenmesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü: İzmir
CR  - Bakioğlu, A. ve Banoğlu, K. (2013). Öğretmenlikte Kariyer Basamakları Uygulamasına İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Metaforlar ve Sosyal Ağ Analizi Yöntemiyle İncelenmesi M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Yıl: 2013, Sayı: 37, Sayfa: 28-55
CR  - Bek, Y. (2007). Öğretmenin Toplumsal/ Mesleki Rolleri ve Statüsü. Yüksek Lisans Dönem Projesi, Trakya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü: Edirne
CR  - Bilen, M. (1996). Plandan Uygulamaya Öğretim. Ankara: Aydan Matbaası.
CR  - Büyüköztürk, Ş. (2012) Örnekleme Yöntemleri, http://cv.ankara.edu.tr/duzenleme/kisisel/dosyalar /21082015162828.pdf
CR  - Cerit, Y. (2021). Örgütsel Davranış, Cerit,Y. Editör, Örgütsel Davranış, (27-79) Elazığ: Asos Yayıncılık
CR  - Cımbız, A.T. ve Küçüker, E. (2015). Öğretmenlik Kariyer Basamakları Uygulamasının Okuldaki Etkilerine İlişkin Öğretmenlerin Görüşleri Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 8(38) 689-701
CR  - Çelikten, M., Şanal, M. ve Yeni, Y. (2005) Öğretmenlik Mesleği ve Özzellikleri Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, sa.19, ss.207-238
CR  - Çelikten, M. (2008). Öğretmenlik Mesleğinde Yeni Model Arayışları, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (19), 189-195 Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/susbed/issue/61795/924209
CR  - Demir, S.B (2011). Öğretmen Kariyer Basamakları Uygulamasının Öğretmenler Tarafından Değerlendirilmesi, Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama 2(3), Yaz, 53-80
CR  - Deniz, B. (2009). Kariyer Basamakları Uygulamasının Öğretmen Motivasyonuna Etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü: İstanbul
CR  - Doğan, N.Canatan (2022). Öğretmenlik Meslek Kanunu’na Yönelik Öğretmen ve Yönetici Görüşleri, Pamukkale Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Denizli.
CR  - Eğitim Bir Sen (2022). Basın Açıklaması, https://www.ebs.org.tr/manset/5566/meslek-kanunu-teklifiyle-ilgili-gorus-ve-onerilerimizi-yetkililerle-paylastik
CR  - European Commission/EACEA/Eurydice, 2018. Avrupa'da Öğretmenlik Kariyeri: Erişim, Devamlılık ve Destek. Eurydice Report. Luxembourg: Publications Office of the European Union
CR  - Gümüşeli, A. (2005). Öğretmenlikte kariyer sistemine yapılan eleştiriler. Artı@eğitim Dergisi, Ekim, 14,
CR  - Gündoğdu, K. ve Kızıltaş, E. (2008). Kariyer Basamaklarında Yükselme Sistemi ve Sınavına İlişkin Uzman Öğretmen Görüşleri, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Yaz 2008, Sayı 55, ss: 363-388
CR  - Kaplan, İ. ve Gülcan, M.G. (2020). Öğretmen Kariyer Basamaklarının Oluşturulmasına İlişkin Görüşlerin İncelenmesi: Karma Yöntem Araştırması Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt.6; Sayı.3; 2020; 380~406
CR  - Kart, C. (2009). Hasan Ali Yücel’den Günümüze Bilim ve Eğitim Politikaları. Çağdaş Eğitim Dergisi,361, 37-41.
CR  - Kaya, G. (2008). Öğretmenlerin Kariyer Gelişimini Etkileyen Demografik Faktörler, Yüksek Lisans Tezi, Beykent Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü:İstanbul
CR  - Kaya, K. (2007) Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Sistemine İlişkin Öğretmen Görüşleri (Elazığ İli Örneği) Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü: Elazığ
CR  - Kayadibi, F. (2012). Eğitim Kalitesine Etki Eden Faktörler ve Kaliteli Eğitimin Üretime Katkısı . Journal of Istanbul University Faculty of Theology , 0 (3) , . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/iuilah/issue/967/10911
CR  - Kocabıyık, O.N. (2016). Olgubilim ve Gömülü Kuram: Bazı Özellikler Açısından Karşılaştırma, Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2016, Cilt 6, Sayı 1, 55-66
CR  - Kurt, M. (2007). Öğretmen ve Yöneticilerin “Öğretmenlik Kariyer Basamakları Uygulamasına Yükledikleri Anlamlar. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Niğde Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Niğde.
CR  - Marshall, M. N. (1996). Sampling For Qualitative Research. Family Practice, 13(6), 522-526.
CR  - MEB (2006). Temel Eğitime Destek Projesi “Öğretmen Eğitimi Bileşeni” Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikler, MEB:Ankara
CR  - Nartgün, Ş.S. ve Ural, İ. (2007) Kariyer Basamaklarında Yükselme Uygulamasına İlişkin Öğretmen görüşleri AİBÜ, Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 7, Sayı 2 (2007),129-150
CR  - Özan-Boydak, M. ve Kaya, K. (2009). “İlköretim Kurumlarında Görev Yapan Öretmen ve Yöneticilerin Kendilerini Yenileme ve Kariyer Basamaklarında Yükselme Sistemi ile İlgili Görüşleri”, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, S. 19(1), s. 97-112.
CR  - Özdemir, T.Y, Bozdak-Özan, M. Ve Akgün, M., (2017). Öğretmen Görüşleriyle Değerler Eğitimi Odaklı Eğitim Denetimi Bartın Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1(1), 35-52
CR  - Özdemir, S. (2016). ÖĞRETMEN NİTELİĞİNİN BİR GÖSTERGESİ OLARAK SÜREKLİ MESLEKİ GELİŞİM . Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi , 2 (3) , 233-244 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/gebd/issue/35206/390664
CR  - Resmi Gazete, (2005)
CR  - Sağ, V., (2004). ). Öğretmenlerin Kariyer Geliştirme Hakkındaki Görüşleri ve Öğretmenlik Mesleğinin Kariyer Basamakları Halinde Değerlendirilmesi, Yüksek Lisan Tezi, Kırıkkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü: Kırıkkale
CR  - Şirin, E.F., Erdoğdu, M., Mülazimoğlu, O. (2010). Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Sistemine İlişkin Görüşleri, SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2010, VIII (2) 57-68
CR  - Taşkaya, S.M., (2007). Eğitimde Niteliğin Artırılması ve Öğretmenlerin Statüsünün İyileştirilmesinde Kariyer Basamaklarının Değerlendirilmesi (Konya İli Örneği), Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü: Ankara
CR  - Turan, B. (2007). Öğretmenlerin Çalışma Statülerine Göre Yeterliklerinin İncelenip, Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselmelerinin Değerlendirilmesi, Yüksek Lisans Tezi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Tokat
CR  - Türk Eğitim Sen (2022). Basın Açıklaması, https://turkegitimsen.org.tr/ogretmenlik-meslek-kanunu-icin-tbmmyi-goreve-davet-ediyoruz/
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/ijssresearch/issue//1196157
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2737379
ER  -