@article{article_1214760, title={Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Küresel Isınmaya İlişkin Görüşleri / Social Studies Teachers’ Views on Global Warming}, journal={e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi}, volume={14}, pages={156–169}, year={2023}, DOI={10.19160/e-ijer.1214760}, author={Oran, Mehmet}, keywords={Eğitim, Sosyal bilgiler, Sosyal bilgiler öğretmeni, Küresel ısınma}, abstract={Bu araştırma sosyal bilgiler öğretmenlerinin küresel ısınmaya ilişkin görüşlerini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Araştırmada öncelikle araştırılan konuya dair literatür taraması gerçekleştirilmiştir. Daha sonra katılımcılara uygulanacak yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmıştır. Araştırmada görüşme formu hazırlanırken uzmanlığını sosyal bilgiler eğitimi alanında almış akademisyenlerin görüşlerine başvurulmuştur. Uzman akademisyenlerin sosyal bilgiler alanından seçilmesinin nedeni hem konunun sosyal bilgiler ile ilişkisinin olması hem de konunun sosyal bilgiler eğitimi kapsamında ele alınmasıdır. Uzman akademisyenlerin görüşlerinin alınmasındaki amaç ise çalışmanın geçerlik ve güvenirliğini arttırmaktır. Araştırmada elde dilen veriler yazılı doküman, yüz yüze ve online olmak üzere üç farklı şekilde toplanmıştır. Bu sebeple farklı illerden katılımcılara ulaşım sağlanmıştır. Araştırmaya katılım gösteren katılımcıların gerçek isimleri yerine kod isimler (K.1, K.4, K.7, vb.) kullanılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması modeli uygulanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 20 sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmanın çalışma grubu belirlenirken amaçlı örneklem yöntemlerinden kolay ulaşılabilir örneklem yöntemi tercih edilmiştir. Araştımada elde edilen veriler bilgisayarda Microsoft Office Word dosyasına aktarılıp metin haline getirilmiş ve veriler kodlama metoduyla betimsel analize tabi tutulmuştur. Katılımcıların araştırma sorularına verdikleri cevaplar ilk önce 74 kodda toplanmıştır. Daha sonra birbirleri ile ilişkilendirilen bu kodların sayısı 36’ya indirilmiştir. Bu kodlardan bazıları: sıcaklığın artması, buzulların erimesi, sıcaklık, kıtlık, zararlı gazlar, sanayileşme, sosyal medya, ağaçlandırma, kamu spotu, sağlık sorunları vb. kodlardır. Araştırmanın güvenirliği Miles ve Huberman’ın (1994) güvenirlik formülüne göre hesaplanmıştır ve araştırmanın güvenirliği % 94 olarak hesaplanmıştır. Araştırmanın sonunda sosyal bilgiler öğretmenlerinin küresel ısınmaya dair belli bir bilgi birikimine sahip oldukları ve sosyal bilgiler dersinin küresel ısınmaya yönelik toplumsal bilinç oluşturmada önemli bir ders olduğuna ulaşılmıştır.}, number={2}, publisher={Erdal TOPRAKCI}