@article{article_130347, title={A STUDY ON PERCEPTION OF LECTURER-STUDENT INTERACTION IN ENGLISH MEDIUM SCIENCE LECTURES}, journal={Novitas-ROYAL (Research on Youth and Language)}, volume={7}, year={2013}, author={Navaz, Abdul Majeed Mohamed}, keywords={Etkileşim, Öğretim Dili Olarak İngilizce, diyalojik, diyalojik olmayan}, abstract={Bir tezin bölümü olan bu çalışma, İngilizce’nin ikinci dil olarak kullanıldığı Sri Lanka’da bir üniversitenin İngilizce olarak sürdürülen bilim derslerinde öğretmenlerin ve öğrencilerin öğretmen-öğrenci etkileşimine dair algılarını ve uygulamalarını incelemektedir. Bu araştırma, diyalojik olmayan etkileşimlerdeki ezbere senaryoların (soru-cevap-değerlendirme) kullanılmasıyla karşılaştırıldığında öğrencilerin tartışmalarda daha aktif bir rol almalarını sağlayan diyalojik öğretmen-öğrenci etkileşimlerinin öğrencilere içerik (dersi anlama) ve dil gelişimleri için daha faydalı olabileceğini ileri sürmektedir. Bu makale algı-uygulama dinamiğinin karmaşıklığını, sınıfta öğrencilerin ve öğretmenlerin davranışlarını etkileyen çok yönlü faktörleri, ve öğretmen ve öğrencilerin bu davranışları nasıl algıladıklarını ortaya koymaktadır. Her ne kadar öğrenciler öğretmenlerin ders verme tarzlarının onların dil yeterliğinden daha önemli olduklarını düşünseler de, öğrencilerin dersi anlamaları ve sınıf etkileşimleri onların dil yeterliğinden etkilenmektedir. Bu çalışma aynı zamanda ortaya çıkarmaktadır ki zorbalık veya bir tür sataşma olarak da bilinen son sınıf öğrencileri tarafından gösterilen kültürle iç içe geçmiş bir davranış öğrencilerin sınıf etkileşimlerini sınırlamaktadır.}, number={2}, publisher={Arda ARIKAN}