TY  - JOUR
T1  - RESİMLİ ÇOCUK KİTAPLARININ RESİMLEME ÖZELLİKLERİ
AU  - Ala, Elif
PY  - 2021
DA  - September
JF  - D-Sanat
PB  - Kütahya Dumlupınar Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 2757-8011
SP  - 46
EP  - 55
IS  - 2
LA  - tr
AB  - Okul öncesi çocukluk döneminin diğer dönemlere göre farklı gelişim evreleri ve gereksinimleri vardır.Çocukların, bu süreçleri başarılı bir şekilde gerçekleştirmesi için, kavram tasarım sürecinietkinleştirebilecek, görsel ve işitsel duygularını harekete geçirebilecek hem kendilerini hem de dış dünyayıtanımalarına imkân veren çeşitli uyaranlarla tanışması sağlanmalıdır. Bu nedenle illüstratörlerin renk veçizgileri ile desteklenen nitelikli çocuk kitapları, erken çocukluk olarak adlandırılan dönemde çocukların,çok yönlü gelişimine katlı sağlamaktadır. Bu araştırmada kitapların çocuklar üzerindeki etkilerine veçocukların yaş grubuna göre kitaplarda bulunması gereken özelliklere değinilmiştir. Araştırmakapsamında 2016-2021 yılları arasında Türkçe yayınlamış, 3-6 yaş okul öncesi döneme hitap eden 100resimli çocuk kitabının resimleme, karakter, tür ve içerik özellikleri yönünden incelenmiştir. Elde edilenbulgular ise tablolar şeklinde gösterilmiştir. Kitap kapaklarında kullanılan yazı ve yazı karakterleri kitapiçeriği ile %93 ilişkiliyken, kitapların %15’inde metin içindeki yazı ile konuyu anlatan resimler arasındakiilişkide kopukluk vardır. Araştırma sonucuna göre, resimlerde kullanılan canlı renkler, kitapları ilgi çekicihale getirir ve genellikle bu çalışmalar dijital ortamda üretilmiştir.
KW  - Resimli Çocuk Kitapları
KW  - Resimleme
KW  - Okul Öncesi Dönem
CR  - Aydoğan Y. Mercan Z. (2020). Okul Öncesi Dönem Çocuk Kitaplarında Resimlemenin
Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi. Kalem Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 77.
CR  - Ebader. (2006). 0-3 Yaş Çocuğu Olan Aileler İçin Çocuk Bakımı, Sağlığı ve Beslenmesi El
Kitabı.
CR  - Feyman, B. T. (2007). Okul Öncesi Çocukları İçin Hazırlanmış Resimli Öykü Kitaplarında
Kullanılan Temalar. II. Ulusal Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu (s. 387). Ankara.
CR  - Güleryüz, H. (2013). Yaratıcı Çocuk Edebiyatı. Ankara: Edge Akademik Yayıncılık.
CR  - Kaya, M. (2013). İlköğretim Çocuk Edebiyatı Ölçütleri. Eğitim Sen İlköğretim Çocuk Edebiyatı
Kitap Kataloğu, 17-52.
CR  - Köroğlu, İ. Ş. (2016). Çocuk kitapları ve insanlaştıran çocuk edebiyatı üzerine. Okur Yazar
Kitap Kültürü Dergisi, 61-63.
CR  - Merkel, J. (2006). Bilderbuch, Kunst und Literatur. Kind-Bild-Buch, 48.
CR  - Peaget, J. (1999). Çocukta Zihinsel Gelişim. İstanbul: Cem Yayınevi.
CR  - Senemoğlu, N. (2012). Gelişim Öğrenme ve Öğretim. Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Sever, S. (2007). Çocuk Edebiyatı Öğretimi. II. Ulusal Çocuk ve Gençlik Edebiyatı
Sempozyumu (s. 41). Ankara: Prof. Dr. Sedat Sever.
CR  - Sever, S. (2007). Çocuk ve Edebiyat. Ankara: Kök Yayıncılık.
CR  - Sever, S. (2013). Çocuk ve Edebiyat. İzmir: Tudem Yayınları.
CR  - Sever, S. (2018). Sanatsal Uyaranlarla Dil Öğretimi. İzmir: Tudem Yayınları.
CR  - Sezgin, N. S. (2007). Çocuk ve gençlik edebiyatında yayınevlerinden kaynaklanan sorunlar ve
çözüm önerileri. II. Ulusal Çocuk Ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu (s. 377). Ankara
CR  - Sedat Sever. Shulevitz, U. (1997). Writing with Pictures: How to Write and Illustrate Children's
Books. New York: Watson-Guptill.
CR  - Soysal, M. (2007). Çocuk Ve Gençlik Edebiyatında Uzman Yayıncılık Kavramı. II. Ulusal
Çocuk Ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu (s. 381). Ankara: Prof. Dr. Sedat Sever.
CR  - Turla, A. (2015). Okul Öncesi Dönemde Çocuk Edebiyatı. Ankara: Hedef Cs Yayıncılık.
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/dsanat/issue//1491597
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/3963357
ER  -