TY  - JOUR
T1  - Dil ve Konuşma Terapisi Son Sınıf Öğrencilerinin Staj  Deneyimleri: Nitel Bir Araştırma
TT  - Practicum Experiences of Speech and Language Therapy Senior Students:  A Qualitative Research
AU  - Koca, Tuğçe
AU  - Oğuz, Özlem
PY  - 2025
DA  - April
Y2  - 2025
DO  - 10.5961/higheredusci.1520870
JF  - Yükseköğretim ve Bilim Dergisi
JO  - J Higher Edu Sci
PB  - Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 2146-5959
SP  - 111
EP  - 125
VL  - 15
IS  - 1
LA  - tr
AB  - Dil ve konuşma terapisi öğrencileri için staj, teorik bilgilerini pratiğe dökerek mesleki yeterlilik kazanmalarını sağlar. Ancak, staj süreçlerine dair farklı beklentiler öğrencilerin deneyimlerini etkileyebilmektedir. Bu çalışma, dil ve konuşma terapisi son sınıf öğrencilerinin staj deneyimlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışmada betimsel fenomenolojik araştırma deseni kullanılmış ve örneklem, amaçlı örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir. Veriler, 21 öğrenci ile yüz yüze yapılan 11 soruluk yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmış ve ‘Nitel Araştırmaların Raporlanmasına İlişkin Konsolide Kriterler’ yönergeleri doğrultusunda raporlanmıştır. Görüşmeler 20-30 dakika sürmüş ve elde edilen veriler fenomenolojik analiz yaklaşımıyla değerlendirilmiştir. Analiz sonucunda öğrencilerin staj deneyimleri beş tema altında toplanmıştır: 1) Stajyerlik deneyimi ve temel kavramlar, 2) Staj sürecinde edinilen deneyimler ve karşılaşılan zorluklar, 3) Staj sürecinde vaka çeşitliliği ve vaka yönetimi, 4) Staj ortamı ve kurumsal uygulamalar, 5) Stajın kariyer hedeflerine etkisi ve gelecek planları. Çalışmanın bulgularına dayanarak, staj programlarının daha etkili hale getirilmesi için vaka çeşitliliğinin artırılması, farklı kurumlarda staj imkânlarının sağlanması ve mentorluk desteğinin güçlendirilmesi önerilmektedir. Ayrıca, öğrencilerin mesleki gelişimlerini desteklemek amacıyla iş yükünün dengelenmesi ve ek eğitimlerle bilgi eksikliklerinin giderilmesi faydalı olabilir.
KW  - Dil ve konuşma terapisi
KW  - Staj deneyimi
KW  - Mesleki gelişim
N2  - Practicums in speech and language therapy allow students to translate their theoretical knowledge into practice, thereby gaining professional competence. However, differing expectations regarding the practicum process may influence students’ experiences. This study aims to examine the internship experiences of final-year speech and language therapy students. A descriptive phenomenological research design was employed, and the sample was determined using purposive sampling. Data were collected through face-to-face semistructured interviews, consisting of 11 questions, with 21 students, and were reported in accordance with the ‘Consolidated Criteria for Reporting Qualitative Research’ guidelines. The interviews lasted between 20 and 30 minutes, and the data were analyzed using a  phenomenological approach. The analysis identified five themes related to students’ practicum experiences: 1) Practicum experience and fundamental concepts, 2) Experiences and challenges encountered during the practicum, 3) Case variety and case management in the practicum process, 4) Practicum environment and institutional practices, 5) The impact of practicums on career goals and future plans. Based on the findings of the study, it is recommended to enhance the effectiveness of practicum programs by increasing case diversity, providing practicum opportunities in different institutions, and strengthening mentorship support. Additionally, to support students’ professional development, balancing workload and offering additional training to address knowledge gaps can be beneficial.
CR  - Akran, S. K. (2022). Examination of teacher candidates’ opinions 
on the double major program by the learning process model. 
E-International Journal of Educational Research. https://doi.
 org/10.19160/e-ijer.1190947
CR  - Allen, T. D., & Eby, L. T. (2003). Relationship effectiveness for 
mentors: Factors associated with learning and quality. Journal of 
Management, 29(4), 469-486. https://doi.org/10.1016/S0149
2063_03_00021-7
 
Ateş, N. (2012). Öğretmenlikte meslek ahlâkı ve mesleki değerler. 
Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama, (6), 3-18
CR  - Baldwin Jr, D. C., & Daugherty, S. R. (2004). Sleep deprivation and 
fatigue in residency training: Results of a national survey of first
and second-year residents. Sleep, 27(2), 217-223. https://doi.
 org/10.1093/sleep/27.2.217
UR  - https://doi.org/10.5961/higheredusci.1520870
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/4090923
ER  -