TY  - JOUR
T1  - Yabancı Dil Öğretim Teorileri Karşılaştırmalı Bir İnceleme ve Uygulamalı Stratejiler
TT  - نظريات تعليم اللغة لغير الناطقين بها دراسة مقارنة واستراتيجيات تطبيقية
AU  - Tawfık, Ahmed Mahmoud Zakaria
PY  - 2024
DA  - December
Y2  - 2024
DO  - 10.35209/ksuifd.1525282
JF  - Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi
PB  - Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 1304-4524
SP  - 368
EP  - 398
IS  - 44
LA  - tr
AB  - Makale, etkileşimci, doğuştancı, davranışçı ve Krashen'in teorilerini karşılaştırmaya odaklanarak ikinci dil öğretim teorilerini ele almaktadır. Öğretmenlerin bilgilerini genişletmeyi ve etkili eğitim sonuçları elde etmek ve öğrencileri motive etmek için öğretim stratejilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Vurgulanan sorun, farklı teorilerin karşılaştırılmasının ve etkili stratejilerin uygulanmasının, ana dili olmayan öğrenciler için eğitim sonuçlarını artırma üzerindeki etkisinin belirsizliğidir. Makale, eğitim teorilerinin kapsamlı bir karşılaştırmasını sunmayı ve bu karşılaştırmaya dayalı olarak etkili uygulamalı stratejiler belirlemeyi hedeflemektedir. Literatür taraması ve eğitim teorilerinin karşılaştırmalı analizi yoluyla, öğrenme deneyimini iyileştirmek için kullanılabilecek öğretim stratejileri sunmayı amaçlamaktadır. Sonuç, dil ediniminin karmaşıklığını ve daha etkili eğitim programları geliştirmek için çeşitli teorik yaklaşımların entegrasyonunun önemini vurgulamakta, kültürel ve sosyal bağlamı dikkate alarak dil öğretiminde etkinliği ve kapsayıcılığı artırmayı hedeflemektedir.
KW  - Arap Dili ve Edebiyatı
KW  - Uygulamalı Dilbilim
KW  - Dil Öğrenme Teorileri
KW  - Etkileşimci Teori
KW  - Davranışçı Teori
KW  - Doğuştancı Teori
KW  - Krashen Teorisi
N2  - تتناول المقالة نظريات تعليم اللغة الثانية، مركزة على مقارنة النظريات التفاعلية والفطرية والسلوكية ونظرية كراشن. تهدف إلى توسيع معرفة المعلمين وتحسين خطط التعليم لتحقيق نتائج تعليمية فعالة وتحفيز المتعلمين. تبرز المشكلة في عدم وضوح تأثير مقارنة النظريات المختلفة وتطبيق الإستراتيجيات الفعالة على تحسين النتائج التعليمية للمتعلمين غير الناطقين باللغة. تسعى المقالة إلى تقديم مقارنة شاملة بين النظريات التعليمية وتحديد برامج تطبيقية فعالة بناءً على هذه المقارنة. من خلال مراجعة الأدبيات وتحليل النظريات التعليمية بشكل مقارن، تهدف إلى تقديم إستراتيجيات تعليمية يمكن استخدامها لتحسين تجربة التعلم. الخاتمة تؤكد على تعقيد عملية اكتساب اللغة وأهمية دمج مناهج النظريات المختلفة لتطوير برامج تعليمية أكثر فعالية، مع مراعاة السياق الثقافي والاجتماعي للمتعلمين لتعزيز الفعالية والشمولية في تعليم اللغة.
CR  - Arabi, Salah Abd al-Majid. Taʿallum al-lughat al-ḥayya wa-taʿlīmuha bayna al-naẓariyya wa-l-taṭbīq. Beirut: Maktabat Lubnan, 1981.
CR  - Altınörs, S. Atakan. “Dile Davranışçı Yaklaşımlara Chomsky’nin İtirazı Üzerine.” Karadeniz Uluslararası Bilimsel Dergi 4/14 (2012), 65–90.
CR  - Bandura, Albert. Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Englewood Cliffs, NJ, US: Prentice-Hall, Inc, 1986.
CR  - Bialystok, Ellen. “The Structure of Age: In Search of Barriers to Second Language Acquisition.” Second Language Research 13/2 (1997), 116–137. https://www.jstor.org/stable/43104537
CR  - Blake, Robert J. - Guillén, Gabriel. Brave New Digital Classroom: Technology and Foreign Language Learning, Third Edition. Georgetown University Press, 1st Ed., 1998. https://doi.org/10.2307/j.ctv1nc6rkf
CR  - Chomsky, Noam. “A Review of B.F. Skinner’s Verbal Behavior.” Language 35/1 (1959), 26–58.
CR  - Chomsky, Noam. Aspects of the Theory of Syntax. Cambridge: M.I.T. Press, 1965. http://hdl.handle.net/2027/heb.08421
CR  - Chomsky, Noam. Lectures on Government and Binding. Dordrecht, Holland: Foris Publications, 1981.
CR  - Chomsky, Noam. Rules and Representations. New York: Columbia University Press, 1980. 
http://www.gbv.de/dms/bowker/toc/9780231048262.pdf
CR  - Chomsky, Noam. Syntactic Structures. Mouton, 1957.
CR  - Cohen‐Cole, Jamie. “The Politics of Psycholinguistics.” Journal of the History of the Behavioral Sciences 51/1 (January 2015), 54–77.
CR  - Deci, Edward L. - Ryan, Richard M. Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. New York: Plenum, 1985. http://www.gbv.de/dms/ilmenau/toc/02144546X.PDF
CR  - Ellis, Rod. Instruction and Second Language Learning. Malden, Mass.: Blackwell, 1990.
CR  - Ellis, Rod. The Study of Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press, 2. ed., 2008. http://bvbr.bib-bvb.de:8991/Ffunc=service&doc_library=BVB01&doc_number=016969368&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
CR  - Ellis, Rod - Fotos, Sandra. Learning a Second Language through Interaction. Amsterdam: J. Benjamins, 1999. 
http://site.ebrary.com/id/5000261
CR  - Elman, Jeffrey L. Rethinking Innateness: A Connectionist Perspective on Development. Cambridge, Mass.: MIT Press, 1996. https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&db=nlabk&AN=1380
CR  - García Mayo, María del Pilar (ed.). Working Collaboratively in Second/Foreign Language Learning. Boston: De Gruyter Mouton, 2021. https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&db=nlabk&AN=2730484
CR  - Gass, Susan M. - Mackey, Alison. “Input, Interaction and Output: An Overview.” AILA Review 19/1 (2006), 3–17. https://doi.org/10.1075/aila.19.03gas
CR  - Gregg, K. R. “Krashen’s Monitor and Occam’s Razar.” Applied Linguistics 5/2 (February 1, 1984), 79–100. https://doi.org/10.1093/applin/5.2.79
CR  - Güneş, Firdevs. “Dil Öğretim Yaklaşımları ve Türkçe Öğretimindeki Uygulamalar.” Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 8/15 (2011), 123–148.
CR  - Krashen, Stephen D. Principles and Practice in Second Language Acquisition. Oxford; New York: Pergamon, 1st ed., 1982.
CR  - Kurt, Lewin. Dynamic Theory of Personality. McGraw-Hill Education, 1935.
CR  - Lakoff, George - Johnson, Mark. Metaphors We Live By. Chicago: University of Chicago Press, 1980. 
http://www.gbv.de/dms/bowker/toc/9780226468013.pdf
CR  - Lightbown, Patsy - Spada, Nina Margaret. How Languages Are Learned. Oxford: Oxford University Press, Fourth edition., 2013.
CR  - Long, Michael H. “Does Second Language Instruction Make a Difference? A Review of Research.” TESOL Quarterly 17/3 (1983), 359–382.
CR  - Long, Michael H. “The Role of the Linguistic Environment in Second Language Acquisition.” Handbook of Second Language Acquisition. 413–468. Elsevier, 1996. https://doi.org/10.1016/B978-012589042-7/50015-3
CR  - Piaget, Jean. Science of Education and the Psychology of the Child. trans. Derek Coltman. New York: Orion Press, 1970. http://books.google.com/books?isbn=0670621722
CR  - Skehan, Peter. A Cognitive Approach to Language Learning. Oxford: Oxford University Press, 1998.
CR  - Skinner, B. F. Verbal Behavior. New York: Appleton-Century-Crofts, 1957.
CR  - Stewart, Ian - Joines, Vann. TA Today: A New Introduction to Transactional Analysis. Nottingham: Lifespace Pub., 1987. http://books.google.com/books?id=44Y3AQAAIAAJ
CR  - Swain, Merrill. “Three Functions of Output in Second Language Learning.” Principle and Practice in Applied Linguistics. ed. Guy Cook - Barbara Seidlhofer. 125–144. Oxford University Press, 1995. https://www.scribd.com/doc/105840639/Swain-1995-
Three-functions-of-output-in-second-language-learning
Tomasello, Michael. Constructing a Language: A Usage-Based Theory of Language Acquisition. Harvard University Press, 2005.
CR  - Uṣaylī, ʿAbd al-ʿAzīz bin Ibrāhīm. "Al-naẓariyyāt al-lughawiyya wa-l-nafsiyya wa-taʿlīm al-lugha al-ʿarabiyya." Majallat Jāmiʿat al-Imām 22 (1419), 313-413.
CR  - Vygotsky, L. S. Mind in Society: Development of Higher Psychological Processes. ed. Michael Cole et al. Harvard University Press, 1978. https://doi.org/10.2307/j.ctvjf9vz4
UR  - https://doi.org/10.35209/ksuifd.1525282
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/4110453
ER  -