@article{article_1551495, title={Intention to Leave Scale: A Study of Adaptation into Turkish Language and Culture for High School Students}, journal={Milli Eğitim Dergisi}, volume={54}, pages={2131–2168}, year={2025}, DOI={10.37669/milliegitim.1551495}, author={Kemer, Mustafa and Konaklı, Tugba}, keywords={ayrılma niyeti, okul terki, ortaöğretim öğrencileri}, abstract={Birçok ülke için öğrencilerin eğitim sürecinin dışına çıkması ve okulu bırakması istenmeyen bir durumdur. Okuldan ayrılma niyeti, okul terkinin güçlü bir öncülü olarak kabul edilmektedir. Bu bağlamda günümüzde geçerli ve güvenilir bir Türkçe ölçme aracının kullanılmasının, öğrencilerin okuldan ayrılma niyetlerini anlamada yardımcı olabileceği düşünülmektedir. Öğrencilerin okuldan ayrılma eğilimlerine ilişkin algılarına dair fikir edinmek, okul terk oranını azaltmak için tasarlanmış eğitim politikaları ve müdahaleleri için değerli veriler sunabilir. Bu çalışmanın amacı, Frostad, Pijl ve Mjaavatn (2015) tarafından geliştirilen “Ayrılma Niyeti Ölçeği” ni Türkçe’ ye uyarlamaktır. Araştırmanın örneklemi, Kocaeli ili İzmit ilçesinde bulunan kamu ortaöğretim okullarına kayıtlı 370 öğrenciden oluşmaktadır. Ölçeğin yapı geçerliliğini değerlendirmek için Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yapılmıştır. DFA sonucunda ölçeğin uyum indekslerinin mükemmel olduğu saptanmıştır. Sekiz madde ve bir faktörden oluşan ölçeğin güvenilirliği, orijinal versiyona benzer şekilde, Türkçe versiyonda iç tutarlılık katsayısı ve iki yarım test katsayıları kullanılarak değerlendirilmiştir. İç tutarlılık katsayısı 0,86 olarak belirlenirken, Spearman Brown ve Guttman yarı yarıya test katsayıları 0,87 olarak hesaplanmıştır. Araştırma, Türkçe’ye uyarlanan Ayrılma Niyeti Ölçeği’nin ortaöğretim öğrencilerinin okuldan ayrılma niyetini ölçmek için geçerli ve güvenilir bir araç olduğunu göstermektedir. Bu ölçeğin, okul terklerini önlemeye ve okul terkleri ile ilgili politika geliştirmeye yardımcı olması beklenmektedir.}, number={248}, publisher={Milli Eğitim Bakanlığı}