@article{article_1562271, title={21. Yüzyılda tarih eğitimi: 2024 ortaöğretim tarih dersi öğretim programının değerlendirilmesi}, journal={International Journal of Social Science Research}, volume={14}, pages={75–96}, year={2025}, author={Ocak, Gürbüz and Tunç Toptaş, Hilal}, keywords={öğretim programları, program analizi yaklaşımı, program değerlendirme, tarih öğretim programı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli}, abstract={Program değerlendirme, kısa sürede eğitim programlarının uygulamadaki etkililiği belirlemek, uzun vadede ise bireye ve topluma olan etkisini belirlemek için yapılması gereken zorunlu bir geri bildirim sürecidir. Tanımlanmış program çıktılarına ulaşmak için gerekli içeriği, pedagojik yöntemleri ve değerlendirme stratejilerinin uygun hale getirilmesi için eğitim programlarını değerlendirmek kaçınılmaz bir durumdur. Yapılan değerlendirmelerde, mevcut programların hedeflerine ulaşıp ulaşmadığını ya da varsa eksikliklerini ve programın etkinliğini belirlemek büyük önem taşımaktadır. Özellikle geliştirilen yeni programlar kapsamında, öğretmenler, programların hem anlaşılmasında hem de geliştirilmesinde kritik bir rol oynamaktadır. Bu süreçte, program değerlendirme çalışmaları, öğretmenlerin programları etkili bir şekilde uygulamalarını sağlamakla birlikte, eğitim sistemlerini iyileştirme ve değişen toplumsal ihtiyaçlara uyum sağlama konusunda da vazgeçilmez bir araçtır. Ayrıca, bu çalışmalar eğitim programlarının küresel standartlara ve gelişen eğilimlere uyumlu hale gelmesine yardımcı olur ve öğrencilerin birbirine bağlı bir dünyada başarılı olabilmeleri için gerekli bilgi ve becerilerle donatılmasını sağlamaktadır. Bu çalışmada da Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 2024 Ortaöğretim Tarih Dersi Öğretim Programı program geliştirme basamakları kapsamında detaylı bir şekilde analiz edilmiştir. Program analizi yaklaşımı modeli oluşturulup bu doğrultuda 2024 programlarının hem genel hatları hem de 2018, 2023 ve 2024 Tarih öğretim programları karşılaştırmalı bir şekilde değerlendirilmiştir. Bu kapsamlı analiz henüz uygulanmaya 2024 programının yapılan güncellemelerini ortaya koymak ve uygulamayı iyileştirmek açısından hem karar alıcılar hem de öğretmenlere rehberlik edebileceği düşünülmektedir. Ayrıca bu alanda çalışan araştırmacılar için bir veri kaynağı olması açısından, okuyucunun alana ilişkin genel bir bakış elde etmesinin yanı sıra, program tarihinde okullara, öğretmenlere, kendimize ve topluma bakış açımızı değiştiren belirli anlara ilişkin bir içgörü elde etmeyi de sağlayacaktır.}, number={1}, publisher={Şahin ORUÇ}