TY  - JOUR
T1  - Üniversiteli Gençlerin Türk Dünyası Tasavvuruna İlişkin Yaklaşımları
TT  - Approaches of University Students to the Turkic World Vision
AU  - Ağgün, Kadri
AU  - Mammadova, Könül
AU  - Şiraz, Fadıl
AU  - Ulusoy, Muhammet Aykuthan
AU  - Kahramanoglu, Recep
AU  - Bay, Erdal
PY  - 2025
DA  - April
Y2  - 2024
DO  - 10.33206/mjss.1572394
JF  - MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi
JO  - MJSS
PB  - Kırgızistan Türkiye Manas Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 1694-7215
SP  - 555
EP  - 578
VL  - 14
IS  - 2
LA  - tr
AB  - Türk Dünyası Dijital Vatandaşlık (TUDVA) Projesi, Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi öncülüğünde Türk Dünyasında “aynılıklar ve benzerliklerden” yola çıkılarak Gaspıralı’nın “dilde, fikirde, işte birlik” düsturuna uygun olarak “eğitimde birlik” amaçlamaktadır. TUDVA, farklı öğretim dönemlerinde Türk dünyasının farklı bölgelerinden gençlerin 14 haftalık çevrimiçi ortamda eğitimler aldığı sosyokültürel bir projedir. Projenin amacı, Türk dünyası gençlerinin gelecek tasavvurunda ortak hareket etme kapasitelerinin gelişimine katkı sağlamaktır. Proje kapsamında Türk Dünyası tasavvuruna ilişkin bilişsel farkındalık, tutum ve görüşleri belirlenmek istenmiştir. Betimsel tarama yöntemi kullanılan araştırmada proje ekibi tarafından geliştirilen Türk Dünyası Birliği Algısı anket formu çevrimiçi olarak iki ayrı dönemde uygulanmıştır. Tamamlanan anketlerden I uygulama döneminde 1476, II uygulama döneminde ise 766 olmak üzere toplamda 2242 anket analize tabi tutulmuştur. I ve II uygulamada elde edilen sonuçlar karşılaştırmalı olarak sunulmuştur. Araştırma sonucunda, gençlerin “Türk dünyası birliğinin kurulmasına ilişkin inanç düzeylerinin yüksek olduğu, birliğin kurulacağına inandıkları ortaya çıkmıştır. Araştırmada, Karabağ zaferindeki Azerbaycan-Türkiye dayanışması önemli gelişme olarak tanımlanmıştır. Ayrıca, Türk Devletler Teşkilatı’nın kurulması, Azerbaycan’da düzenlenen TEKNOFEST, Özbekistan ile gelişen olumlu ilişkiler, Zengezur Koridorunun açılması önemli gelişmeler olarak belirtilmiştir.  Sonuç olarak Türk dünyasındaki gençlerin Türk dünyasının geçmişi, bugünü ve yarınına ilişkin bilişsel farkındalık, tutum ve görüşlerinin olumlu olduğu söylenebilir.
KW  - Türk Dünyası
KW  - Dijital Vatandaşlık
KW  - Eğitimde Birlik
N2  - The Turkic World Digital Citizenship (TUDVA) Project, spearheaded by Kyrgyz-Turkish Manas University, exemplifies the power of digital education in fostering unity and collaboration among youth from Turkic regions. Grounded in Gaspirali's principle of "unity in language, idea, and work," the project brought together nearly 20,000 young individuals for a 14-week online program. The initiative focused on developing participants' capacity to contribute to a shared vision of the Turkic World's future. Key objectives included assessing participants' cognitive awareness, attitudes, and opinions about the past, present, and future of the Turkic World. Insights from a survey of 2,242 participants indicated a widespread belief in the necessity of a Turkic World Union and confidence in its eventual realization. The TUDVA Project highlights the potential of digital platforms to cultivate a collective identity while addressing historical and geopolitical challenges. It serves as a testament to the ability of education to unite diverse communities around common goals, advancing the vision of a unified Turkic World.
CR  - Alim, M. (2009). Coğrafya eğitimi öğrencilerinin Türk dünyası algıları 
(Atatürk üniversitesi örneği), Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, (4)2, 
574-586
CR  - Alimbekov, A. (2002). 
Türktildüü elderdin Ortokpedagogikalyk murastaryn izildöö problemalary // 
OshMUnunzharchysy, Psychology-pedagogyilimderseriyasy, (1)/2, 134-
139
CR  - Bay, E., Alimbekov, A., Mete, M., Cücük, E. ve Yokuş, E. (2017). Türk dünyası 
birliği algısı. Gazi Akademik Bakış, 11, 55-85
CR  - Büyüköztürk Ş. (2005). Anket geliştirme, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 
(3)2,133-225.
CR  - Demirok, U. U. ve Gülüm, K. (2019). Üniversite öğrencilerinin Türk dünyası 
algısı. TURAN: Stratejik Arastirmalar Merkezi, 11(43), 72-81.
CR  - Erol, M. S. (1999). Hayalden Gerçeğe Türk Birleşik Devletleri. İrfan 
Yayıncılık. s.59.
CR  - Ersoy, A. F. (2013). Vatandaşlık: Yeni yaklaşımlarla vatandaşlık ve eğitimi. İ. 
Acun, B. Tarman ve E. Dinç (Ed.). İnsan hakları demokrasi ve vatandaşlık 
eğitimi içinde (69-90). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
CR  - Gömeç, S. Y. (2015). Türk cumhuriyetleri ve Türk toplulukları (5. Baskı) 
Ankara: Akçağ
CR  - Karaduman, H.,& Öztürk, C. (2014). Sosyal bilgiler dersinde dijital 
vatandaşlığa dayalı etkinliklerin öğrencilerin dijital vatandaşlık 
tutumlarına etkisi ve dijital vatandaşlık anlayışlarına yansımaları. Journal 
of Social Studies Education Research, 5(1), 38-78.
CR  - Karakaya, İ. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. A. Tanrıöğen (Edt.) 
Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı
CR  - Kitapçı, Z. (2001).  Yeni İslam tarihi ve Türkler. Konya: Dizgi Ofset
CR  - Kafesoğlu, İ. (1999). Türk milli kültürü. İstanbul: Ötüken
CR  - Sönmez, Ö. F. ve Kocadağ Ünver, T. (2020). Dijital vatandaşlık ve sosyal 
bilgiler eğitimi. R. Turan & H.  Akdağ (Ed.). Sosyal bilgiler öğretiminde yeni 
yaklaşımlar-IV içinde. Ankara: Pegem Akademi,
CR  - Şahin M. (1999). Türk Tarihi ve Kültürü, Ankara: Gündüz Eğitim ve 
Yayıncılık
CR  - Taşkaya S. M. (2014). Sınıf öğretmeni adaylarının Türk dünyası algısı, 
Researcher: SocialScienceStudies, (2)2, 44-55
CR  - Tetik, M. O. (2017). Türk dünyası ortak kimliği inşasında söylem stratejileri. 
Türk Dünyası İncelemeleri Dergisi, 17(1), 37-50.
CR  - Topal, E. ve Sezer, A. (2016). Üniversite Öğrencilerinin Türk Dünyası 
Coğrafyasına İlişkin Farkındalık Düzeylerinin Belirlenmesi. Marmara 
Coğrafya Dergisi, 33, 96-113.
CR  - Uçar F. (2007). Dış Türkler. Ankara: Fark Yayınları
CR  - Türk Dünyası Dijital Vatandaşlık Projesi (TUDVA) www.tudva.org
UR  - https://doi.org/10.33206/mjss.1572394
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/4309975
ER  -