@article{article_1573048, title={Üniversite Öğrencilerine Yönelik Asenkron (Eş Zamansız) Öğrenme Ortamlarında Öğrenmeye Hazır Olma Ölçeğinin Geliştirilmesi}, journal={Baskent University Journal of Education}, volume={12}, pages={101–114}, year={2025}, author={Özcan, Hakan and Altun, Arif}, keywords={Hazır bulunuşluk, öz belirleme kuramı, hetagoji, asenkron öğrenme, e-öğrenme}, abstract={Bu çalışmada, öz belirleme ve hetagoji kuramlarıyla temellendirilen “Üniversite Öğrencilerinin Asenkron (Eş Zamansız) Öğrenme Ortamlarında Öğrenmeye Hazır Olma Ölçeği” geliştirilmiş, ayrıca ölçek puanları çeşitli demografik özellikler açısından incelenmiştir. Hacettepe Üniversitesine yeni kayıt olan, farklı bölümlerden 371 öğrenciden toplanan verilerle ölçeğin geçerlik ve güvenirlik çalışması gerçekleştirilmiştir. Analiz sonucunda beş maddeden oluşan “öz kontrol”, dört maddeden oluşan “güven hissi” üç maddeden oluşan “farkındalık” ve iki maddeden oluşan “ öz yansıtma” olarak isimlendirilen dört faktörlü beşli likert tipinde “Üniversite Öğrencilerinin Asenkron (Eş Zamansız) Öğrenme Ortamlarında Öğrenmeye Hazır Olma Ölçeği” elde edilmiştir. Ölçeğin, tabakalı alfa güvenirlik katsayısı 0,86 olarak hesaplanmıştır. Açımlayıcı faktör analizi sonunda beş maddelik birinci faktörün toplam varyansın %16,50’sini, dört maddelik ikinci faktör ile birlikte toplam varyansın %31,36’sını, üç maddelik üçünçü faktör ile %46.01’ini ve son olarak iki maddelik dördüncü faktör eklendiğinde dört faktörün toplam varyansın %55,95’ini açıkladığı bulunmuştur. Faktörlerin demografik verilere göre sınanmasında yalnızca dersi daha önce alıp almama durumunun ölçeğin farkındalık faktöründe istatistiksel olarak anlamlı farklılık oluşturduğu tespit edilmiştir. Ayrıca cinsiyetin ve asenkron ders tecrübesinin faktörler üzerinde anlamlı bir etkisinin olmadığı bulunmuştur.}, number={2}, publisher={Başkent Üniversitesi}