@article{article_1577142, title={2019 TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINDAKİ KAZANIMLARIN YANSITICI DÜŞÜNME BECERİSİ BAĞLAMINDA İNCELENMESİ}, journal={International Journal of Languages’ Education and Teaching}, volume={13}, pages={258–277}, year={2025}, DOI={10.71084/ijlet.1577142}, author={Çoban, Ali and Açık, Fatma}, keywords={türkçe dersi, kazanımlar, öğretim programı, yansıtıcı düşünme}, abstract={Bireyler düşünme becerisi sayesinde erdemli ve değer sahibi olabilir ve insanlığın temel problemleri karşısında duyarlık geliştirebilir. Yansıtıcı düşünme ise; geçmiş bilgi ve deneyimlerin geleceğe yansıtılması olarak tanımlanabilir. Yansıtıcı düşünme bireylerin eğitim öğretim vasıtasıyla bilgi edinmesini, bilgilerini başkaları ile paylaşmasını ve yeni durumlarda kullanabilmesini sağlayan unsurlardan biri olarak karşımıza çıkmaktadır. Akademik ve sosyal hayata olumlu etkisi bulunan bu düşünme becerisine daha fazla dikkat kesilmek gereklidir. Ancak ülkemizde, eleştirel ve yaratıcı düşünme ile karşılaştırıldığında yansıtıcı düşünmeye ilişkin çalışmaların nicelik bakımından geride olduğu görülmektedir. Bu bağlamda çalışmamızın amacı, Türkçe Dersi Öğretim Programı’nda bulunan ortaokul seviyesindeki kazanımlarda bulunan yansıtıcı düşünme becerilerini tespit etmek şeklinde belirlenmiştir. Bu çalışma, nitel araştırma desenlerinden temel nitel araştırma yaklaşımına göre oluşturulmuştur. Çalışmada Türkçe dersi öğretim programında yer alan kazanımların, yansıtıcı düşünme hususunda nitelikleri analiz edilmiştir. Verilerin toplanmasında doküman incelemesi, analizinde ise betimsel analiz tekniğini kullanılmıştır. Araştırmanın nesnesini, 5-8. Sınıflara ait dinleme/izleme, okuma, konuşma ve yazma kazanımları oluşturmaktadır. Sonuçta, yansıtıcı düşünmeyi kazandıran veya geliştiren kazanımlarla en fazla yazma becerisinde karşılaşıldığı belirlenmiştir. 7. sınıf düzeyindeki yazma kazanımlarının %70,58’i yansıtıcı düşünmeyi içermektedir. Bu çalışmada karşılaşılan en yüksek orandır. 8. sınıf okuma kazanımlarının %14,28’i yansıtıcı düşünmeyi kazandırmaya veya geliştirmeye yöneliktir. Çalışma sonucunda en düşük oran, 8. sınıf okuma kazanımları içerisinde tespit edilmiştir.}, number={3}, publisher={Bilim Eğitim Kültür Akademi Derneği}