TY  - JOUR
T1  - Linguistische Textanalyse Im DaF-Bereich: Methodische Ansätze zur Förderung der Textkompetenz Türkischer Studierender
TT  - Linguistik Text Analysis in the DaF Domain: Methodological Approaches to Enhance the Text Competence of Turkish Students
AU  - Çelik, Jale
PY  - 2025
DA  - June
Y2  - 2025
DO  - 10.55143/alkad.1587416
JF  - Alman Dili ve Kültürü Araştırmaları Dergisi
JO  - ALKAD
PB  - H. Kazım KALKAN
WT  - DergiPark
SN  - 2687-2048
SP  - 1
EP  - 19
VL  - 7
IS  - 1
LA  - de
AB  - In der Textlinguistik wird allgemein angenommen, dass textlinguistische Arbeit zur Verbesserung der rezeptiven und produktiven Fähigkeiten von Lernenden, insbesondere deren Textkompetenz, beitragen kann. Aus didaktischer Perspektive sollte dies im DaF-Lehramtsstudiengang bedeuten, dass textlinguistische Überlegungen von Beginn an in den Unterricht integriert werden. Dies ermöglicht es den Lernenden, grammatisches Wissen in den Kontext von Texten zu überführen. Darüber hinaus wird davon ausgegangen, dass die Textlinguistik nicht nur zur Entwicklung der Textkompetenz beiträgt, sondern auch den Lehrkräften erweiterte Möglichkeiten für didaktische Umsetzungen, Bewertungen und Verbesserungen bietet und den Lernprozess aus verschiedenen Perspektiven unterstützt. Aus der Sicht der Lernenden sollte ihnen die Gelegenheit gegeben werden, deklaratives Wissen in prozedurale Fähigkeiten umzuformen. Ziel dieser Studie ist es, einen innovativen Ansatz zur linguistischen Textanalyse anhand eines repräsentativen Textes im Fach Linguistik zu präsentieren, auf dem einige didaktische Überlegungen zur Förderung der Textkompetenz aufbauen. Es wird angenommen, dass die vorgestellte linguistische Textanalyse auf andere Texte in fach- und berufsorientierten Bereichen im DaF-Kontext übertragen werden kann und als geeignete Grundlage für die didaktisch-methodische Vorbereitung der Sprachvermittlung für Lehrkräfte dient.
KW  - Linguistische Textanalyse
KW  - Linguistik
KW  - Textlinguistik
KW  - Textkompetenz
KW  - DaF-Lehramtsstudiengang
N2  - In text linguistics, it is commonly assumed that work in this area can enhance learners' receptive and productive skills, notably their text competence. From a didactic perspective, this should mean incorporating text linguistic considerations into the teaching curriculum from the outset in DaF (German as a Foreign Language) teacher education programs. This integration enables learners to apply grammatical knowledge in the context of texts. Moreover, text linguistics is believed not only to foster text competence development but also to provide educators with enhanced opportunities for didactic implementation, assessment, and improvement —supporting the learning process from various perspectives. Learners should be given the opportunity to transform declarative knowledge into procedural skills. This study aims to present an innovative approach to linguistic text analysis using a representative text within the field of linguistics, upon which several didactic considerations for promoting text competence can be based. It is assumed that the presented linguistic text analysis can be applied to other texts within subject-oriented fields in the DaF context and serves as an appropriate basis for the didactic-methodical preparation of language instruction for teachers.
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CR  - Beese, M., Benholz, C., Chlosta., Gürsoy, E., Hinrichs, B., Niederhaus, C. & Oleschko, S. (2018). Sprachbildung in allen Fӓchern. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen.
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CR  - Çelik, J. A. (2022). Integriertes Sprach-und Fachlernen in der Deutschlehrerausbildung im Fach Linguistik. Eine Aktionsforschung zu einem textlinguistisch-orientierten Didaktisierungsmodell. Unveröffentlichte Dissertation. Trakya Universitӓt. Institut für Sozialwissenschaften. Edirne.
CR  - Çelik, J. A., & Sakarya Maden, S. (2016). Eine Studie zur Ermittlung der Einstellung der Lehramtskandidaten für Deutsch bezüglich der Kasusdifferenzierung im Deutschen. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18(1). 159-176.
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CR  - Şenöz Ayata, C. (1992). Metin Dilbilim ve Yabancı Dil Olarak Almanca Öğretimi. Unveröffentlichte Magisterarbeit. İstanbul Universitӓt, Institut für Sozialwissenschaften
UR  - https://doi.org/10.55143/alkad.1587416
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/4375877
ER  -