TY  - JOUR
T1  - ПРИМЕНЕНИЕ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА ПРИ ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ РКИ
TT  - YABANCI DİL OLARAK RUSÇA ÖĞRENENLERE YAPAY ZEKA UYGULAMASI
AU  - Biçer, Ömer
PY  - 2025
DA  - March
Y2  - 2025
DO  - 10.37999/udekad.1613910
JF  - Uluslararası Dil Edebiyat ve Kültür Araştırmaları Dergisi
JO  - UDEKAD
PB  - UDEKAD AKADEMİ YAYINCILIK
WT  - DergiPark
SN  - 2667-4262
SP  - 135
EP  - 153
VL  - 8
IS  - 1
LA  - ru
AB  - АннотацияИсследование направлено на анализ применения технологий искусственного интеллекта (ИИ) в обучении русскому языку как иностранному (РКИ) для студентов третьего курса Мерсинского университета. В рамках работы разработана интегративная модель использования ИИ-инструментов, охватывающая организационно-методический, деятельностный и рефлексивно-оценочный уровни обучения. Эксперимент проводился с участием 30 студентов направления «Туристический бизнес и туристическая анимация». Методологической основой исследования стал эксперимент с использованием языковой модели GPT-3 для анализа и корректировки письменных работ. Результаты показали значительное улучшение качества письменных заданий: рост на 23%, повышение мотивации к самостоятельному изучению языка у 68% студентов и расширение словарного запаса у 82%. Также отмечены преимущества персонализации образовательного процесса, сокращения времени на проверку работ и получения оперативной обратной связи. Теоретическая значимость заключается в систематизации подходов к применению ИИ в языковом обучении, а практическая ценность — в апробированной методике, которая может быть адаптирована для различных образовательных контекстов. Исследование открывает перспективы для повышения качества и эффективности обучения РКИ с использованием ИИ.
KW  - искусственный интеллект
KW  - русский язык как иностранный
KW  - цифровизация образования
KW  - языковое обучение
KW  - образовательные технологии
KW  - коммуникативные компетенции
N2  - ÖzetEğitim alanındaki dijitalleşmenin hızla arttığı günümüzde, yabancı dil öğretiminde yapay zekâ (YZ) teknolojilerinin kullanımı daha da önem kazanmaktadır. Bu çalışma, Mersin Üniversitesi Turizm İşletmeciliği ve Turizm Animasyonu bölümünde, üçüncü sınıf öğrencilerine yabancı dil olarak Rusça öğretiminde YZ araçlarının uygulanmasını incelemektedir. Çalışmanın yeniliği, YZ teknolojilerinin dil eğitimindeki kullanımı için bütünleştirici bir modelin geliştirilmesi ve deneysel olarak test edilmesindedir. İlk defa, Rusça öğretiminde YZ teknolojilerini organizasyonel-metodolojik, aktivite ve refleksif-değerlendirme seviyelerinde sistematik bir şekilde uygulayan bir yaklaşım sunulmuştur. Araştırma, 30 öğrenciyle gerçekleştirilmiş ve GPT-3 dil modeli kullanılarak yazılı çalışmalar analiz edilmiştir. Sonuçlar, YZ teknolojilerinin dil eğitimini optimize etme potansiyeline sahip olduğunu göstermiştir: Yazılı çalışmaların kalitesinde %23 artış, bağımsız dil öğrenme motivasyonunda %68 artış ve kelime dağarcığında %82 genişleme sağlanmıştır. Ayrıca, eğitim sürecinin kişiselleştirilmesi, zaman tasarrufu ve anında geri bildirim olanağı vurgulanmıştır. Bu çalışma, YZ’nin dil öğretimindeki potansiyelini göstererek, dijital didaktiğin gelişimine katkı sağlamaktadır.
CR  - References
CR  - Aberšek, B., Borstner, B. & Bregant, YI. (2014). Virtual’nıy uchitel’: kognitivnıy podhod k elektronnomu obucheniyu. Cambridge Scholars Publishing.
CR  - Alimukhamedova, S., & Chernobrovkina, I. (2023). Znachenie izucheniya inostrannykh yazykov v mezhkul'turnom prostranstve. Vestnik nauki i tvorchestva, (8(90)), 5-7.
CR  - Aristova, A. S., Beznosyuk, YU. S., Vediker, P. K., & Voronovich, N. E. (2019-2020). İspol’zovanie chat-botov v obrazovatel’nom protsese. Tsifrovaya transformatsiya obchestva, ekonomiki, menedjmenta i obrazovaniya: materialı Mejdunarodnoy konferentsii. Tom 2. Sedlčany Ústav personalistiky, P. 95-99
CR  - Artsımenya, D. F. & Petrova, N. E. (2021). İspol’zovaniye tsifrovıh tehnologiy dlya formirovaniya yazıkovoy kompetentsii v proysesse obucheniya russkomu yazıku kak inostrannomu v tehnicheskom vuze. 
Mejdunarodnıy naychnıy konjress «Russkiy yazık v global’nom naychnom i obrazovatel’nom prostranstve». Sbornik materialov. V 3 ch. CH. II. Napravleniye 3: Metodika prepodavaniya russkogo yazıka kak inostrannogo v kontekste mnogoyazıchiya i tsifrovoy transformatsii. M. N. Rusetskaya (gl. red.); M. A. Osadchiy (otv. red.). P. 389-393. Gos. İRYA im. A. S. Puchkina.
CR  - Chefiyeva, E. Sh. & İsaeva, T. E. (2020). İspol’zovaniye iskustvennogo intelekta v obrazovatel’nom protsesse vıshıh uchebnıh zavedeniy (na primere obucheniya inostrannım yazıkam). Obchestvo: sotsiologiya, psihologiya, pedagogika, 10, 84-89.
CR  - İslamov, R. S. (2021). Riski vliyaniya tehnologiy iskusstvennovo intellekta na vladeniye inostrannımi yazıkami yevraziyskimi sudentami v gornodobıvayushih regionah Sustainable Development of Eurasian Mining Regions (SDEMR-2021): The Second Interreg. Conf., 278, P. 21-23 https://doi.org/10.1051/e3sconf/202127803028
CR  - İslamov, R. S., Grinval’d, O. N. & Tuneva, N. V. (2020). Informatsionnıye i kommunikatsionnıye tehnologii v obuchenii şnostrannım yazıkam v polietnnicheskoy srede vısshih uchebnih zavedeniy gornodobıvayushevo regiona. E3S Web of Conferences: Proc. Vth Intern. Innovative Mining Symposium, 174, 19–21 https://doi.org/10.1051/e3sconf/202017404042
CR  - Kisselev, O., Laleko, O., & Dubinina, I. (Eds.). (2024). Russian as a Heritage Language: From Research to Classroom Applications (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003380276
Kotel’nikova, E. V. (2012). Kognitivnıye aspektı osmısleniya smechannoy rechemıslitel’noy deyatel’nosti mejdunarodnoy komunikatsii. Filologicheskiye nayki. Voprosı teorii i praktiki, 7, 108-110.
CR  - Mjacheva, M. V. (2024). Sposobı primeneniya iskustvennogo intellekta v kachestve obrazovatel’noy tehnologii na zanyatiyah po abgliskomu yazıku v universitete. Filologicheskiy aspekt: mejdunarodnıy nauchno- prakticheskiy jurnal. Seriya: Metodika prepodovaniya yazıka i literaturı, 02 (25). Rejim dostupa: https://scipress.ru/fam/articles/sposoby-primeneniya-iskusstvennogo-intellekta-v-kachestve-obrazovatelnoj-tekhnologii-na-zanyatiyakh-po-anglijskomu-yazyku-v-universitete.html, 12.12.2024
Nuss, S.V., & Kogan, V.V. (Eds.). (2023). Dynamic Teaching of Russian: Games and Gamification of Learning (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003369721
CR  - Sokolov, N. V., & Vinogradskiy, V. G.  (2023). İskustvennıy intelekt v obrazovanii: analiz, perspektivı i riski v RF. Problemı sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya, 166-169. https://cyberleninka.ru/article/n/iskusstvennyy-intellekt-v-obrazovanii-analiz-perspektivy-i-riski-v-rf.
CR  - Syuy, B. (2022). Vliyanie iskustvennogo intelekta na obucgeniye inostrannomu yazıku. Vestnik Pedagogicheskogo universiteta, 6-2 (101). 13-20.
Yadrovskaya, M. V. (2013). Modeli v pedagogike. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta, 366, 139–143.
CR  - Yakovlev, E. V., Yakovleva, N. O. (2010). Pedagogicheskoe isledovaniye soderjaniye i predstavleniye rezultatov. Russko-Britannskiy İnstitut Upravleniya.
UR  - https://doi.org/10.37999/udekad.1613910
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/4495308
ER  -