@article{article_1631971, title={İlkokul İklimini Belirleyen Unsurların Öğrenme Çıktılarını Etkileme Düzeyi: Bir Sistematik Derleme Çalışması}, journal={Necmettin Erbakan Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi Dergisi}, volume={7}, pages={93–115}, year={2025}, author={Çakabay, Serhat and Mete, Pelin}, keywords={okul iklimi, okul ikliminin boyutları, öğrenme çıktıları}, abstract={Okul iklimi, öğrencilerin eğitim aldığı ortamın karakterini ve atmosferini yansıtan, onların akademik başarılarını, motivasyonlarını ve duygusal gelişimlerini etkileyen önemli bir faktördür. Bu iklim, öğrencilerin okula karşı tutumlarını, öğrenme süreçlerine olan bağlılıklarını ve genel iyi oluşlarını belirlemede önemli rol oynar. Öğrenci merkezli bir yaklaşımla şekillendirilen olumlu bir okul iklimi, bireysel potansiyellerin en üst düzeye çıkarılmasını, olumlu davranışların gelişimini ve öğrencilerin sosyal-duygusal becerilerinin desteklenmesini sağlar. Bu durum, yalnızca akademik performansı değil, aynı zamanda öğrencilerin psikolojik sağlamlıklarını ve sosyal uyumlarını da güçlendirir. Bu çalışma, okul ikliminin sosyo-kültürel boyutları ile bu boyutların öğrenme çıktıları üzerindeki etkilerini incelemek amacıyla sistematik bir literatür taraması gerçekleştirmiştir. 2000-2023 yılları arasında Web of Science, Scopus ve ERIC veri tabanlarında yapılan taramalar sonucunda 2218 çalışmaya ulaşılmış, PRISMA diyagramı kullanılarak belirlenen dahil etme ve hariç tutma kriterlerine göre bu sayı 26 çalışmaya düşürülmüştür. Literatür taramasında "primary school" AND ("school climate" OR "school environment" OR "school life") anahtar kelimeleri kullanılmıştır. Seçilen çalışmalar, MAXQDA 2022 programı kullanılarak içerik analizi yöntemiyle detaylı bir şekilde incelenmiştir. Elde edilen bulgular, okul iklimi çalışmalarında en çok psikolojik ve bireysel (kişi) boyutların ele alındığını ortaya koymuştur. Bu boyutların, özellikle öğrencilerin akademik başarıları ve psikolojik öğrenme çıktıları ile güçlü bir ilişki gösterdiği tespit edilmiştir. Psikolojik boyut öğrencilerin aidiyet duygusu, özgüven ve motivasyon gibi faktörlerini etkilerken, bireysel boyut öğrenci-öğretmen ilişkileri ve sosyal etkileşimler gibi alanlarda etkili olmaktadır. Sonuç olarak, okul ikliminin iyileştirilmesi, öğrencilerin akademik performanslarını artırmakla kalmaz; aynı zamanda onların sosyal becerilerini, duygusal dayanıklılıklarını ve genel yaşam memnuniyetlerini de olumlu yönde etkiler. Bu bağlamda, eğitim politikaları ve uygulamaları okul iklimini güçlendirecek şekilde tasarlanmalı ve öğrenci merkezli yaklaşımlar ön planda tutulmalıdır.}, number={1}, publisher={Necmettin Erbakan Üniversitesi}, organization={destekleyen bir kurum yoktur}