TY  - JOUR
T1  - Dil Kullanımının Duygusal Durum Üzerindeki Etkisi: Pozitif ve Negatif Söylemlerin Psikolojik Yansımaları - Sivas İzzettin Keykavus Anadolu Lisesi Örneği
AU  - Kaya, Barış Furkan
PY  - 2025
DA  - August
Y2  - 2025
JF  - 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum
JO  - 21.yy. ESJ
PB  - Türk Eğitim-Sen
WT  - DergiPark
SN  - 2147-0928
SP  - 277
EP  - 288
VL  - 14
IS  - 41
LA  - tr
AB  - Bu çalışma, dil kullanımının bireylerin duygusal durumları üzerindeki etkisini incelemektedir. Pozitif ve negatif dilin psikolojik yansımaları ele alınarak, bireylerin duygu durumları üzerinde hangi söylem türlerinin belirleyici olduğu araştırılmıştır. Çalışmada, deneysel bir tasarım kullanılarak, farklı söylem türlerine maruz kalan bireylerin duygusal tepkileri ölçülmüştür. Bulgular, pozitif dil kullanımının bireylerin olumlu duygularını artırdığını ve psikolojik iyi oluşlarını desteklediğini ortaya koymaktadır. Buna karşılık, negatif dil kullanımına maruz kalan bireylerde kaygı ve stres seviyelerinde belirgin bir yükseliş olduğu gözlemlenmiştir. Bu sonuçlar, dilin yalnızca iletişim aracı olmakla kalmayıp, bireyin psikolojik sağlığı üzerinde doğrudan etkili bir faktör olduğunu göstermektedir. Ayrıca, eğitim, iş ortamı ve sosyal medya gibi farklı bağlamlarda dil kullanımının önemi vurgulanmaktadır. Özellikle, sosyal medya platformlarında kullanılan dilin bireylerin ruh sağlığına etkisi giderek daha önemli bir konu haline gelmiştir. Gelecekteki araştırmaların, dil kullanımının uzun vadeli psikolojik etkilerini daha detaylı incelemesi önerilmektedir.
KW  - Dil kullanımı
KW  - duygu durumu
KW  - pozitif dil
KW  - negatif dil
KW  - psikolojik yansımalar
KW  - sosyal medya
KW  - eğitim
KW  - iş ortamı
CR  - Bakker, A. B., & Demerouti, E. (2007). The job demands-resources model: State of the art. Journal of Managerial Psychology, 22(3), 309-328. https://doi.org/10.1108/02683940710733115
CR  - Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. Freeman.
CR  - Barrett, L. F. (2017).How emotions are made: The secret life of the brain. Boston: Houghton Mifflin Harcourt.
CR  - Cameron, K. S. (2008). Positive leadership: Strategies for extraordinary performance. Berrett-Koehler Publishers.
CR  - Davidson, R. J., & McEwen, B. S. (2012). Social influences on neuroplasticity: Stress and interventions to promote well-being. Nature Neuroscience, 15(5), 689-695. https://doi.org/10.1038/nn.3093
CR  - Dweck, C. S. (2006). Mindset: The new psychology of success. Random House.
CR  - Ellis, A., & Beattie, G. (2017). The psychology of language and communication. Psychology Press.
CR  - Fredrickson, B. L. (2001). The role of positive emotions in positive psychology: The broaden-and-build theory of positive emotions. American Psychologist, 56(3), 218-226. https://www.sci-hub.st/10.1037/0003-066X.56.3.218
CR  - Gotlib, I. H., & Joormann, J. (2010).Cognition and depression: Current status and future directions.Annual Review of Clinical Psychology, 6, 285–312. https://doi.org/10.1146/annurev.clinpsy.121208.131305
CR  - Gross, J. J. (2015).Emotion regulation: Current status and future prospects. Psychological Inquiry, 26(1), 1–26. https://doi.org/10.1080/1047840X.2014.940781
CR  - Pennebaker, J. W. (2011). The secret life of pronouns: What our words say about us. Bloomsbury Press.
CR  - Reeve, J. (2009). Why teachers adopt a controlling motivating style toward students and how they can become more autonomy supportive. Educational Psychologist, 44(3), 159-175. https://doi.org/10.1080/00461520903028990
CR  - Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68-78. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68
CR  - Schunk, D. H., & DiBenedetto, M. K. (2021). Motivation and social-emotional learning: Theory, research, and practice. Contemporary Educational Psychology, 64, 101947. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2019.101832
CR  - Seligman, M. E. P. (2011). Flourish: A visionary new understanding of happiness and well-being. Atria Books.
CR  - Tandoc, E. C., Ferrucci, P., & Duffy, M. (2015). Facebook use, envy, and depression among college students: Is Facebooking depressing? Computers in Human Behavior, 43, 139-146. https://doi.org/10.1016/j.chb.2014.10.053
CR  - Twenge, J. M., Joiner, T. E., Rogers, M. L., & Martin, G. N. (2018). Increases in depressive symptoms, suicide-related outcomes, and suicide rates among US adolescents after 2010 and links to increased new media screen time. Clinical Psychological Science, 6(1), 3-17. https://doi.org/10.1177/2167702617723376
CR  - Wentzel, K. R. (1999). Social-motivational processes and interpersonal relationships: Implications for understanding motivation at school. Journal of Educational Psychology, 91(1), 76-97. https://doi.org/10.1037/0022-0663.91.1.76
CR  - Zhang, C., Tang, L. & Liu, Z. How social media usage affects psychological and subjective well-being: testing a moderated mediation model. BMC Psychol 11, 286 (2023). https://doi.org/10.1186/s40359-023-01311-2
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/egitimvetoplum/issue//1642532
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/4621604
ER  -