@article{article_1662954, title={Türkiye’de değerler eğitimi: Eğitim paydaşlarının gözünden bir bakış}, journal={Eğitimde Yeni Yaklaşımlar Dergisi}, volume={8}, pages={83–106}, year={2025}, DOI={10.70325/eyyad.1662954}, url={https://izlik.org/JA26ZP72TF}, author={Özkabayel, Tarık and Yorulmaz, Bilal}, keywords={Değerler eğitimi, eğitim paydaşları, öğretmen görüşleri, veli görüşleri, akademisyen görüşleri}, abstract={Bu araştırmanın amacı eğitim paydaşları olan öğretmenlerin, velilerin, öğrencilerin, öğretmen adaylarının ve akademisyenlerin ülkemizde değerler eğitimi hakkındaki görüşlerini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul’un Zeytinburnu ilçesindeki bir ilkokuldan üç eğitim yöneticisi, üç öğretmen, üç ilkokul öğrencisi, üç öğrenci velisi ve bir üniversitede görev yapan iki akademisyen oluşturmaktadır. Çalışma grubundaki katılımcı grupların çoğunluğu seçkisiz olarak, bir grup da amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemiyle seçilmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilmiş, üç alan uzmanından görüş alınarak revize edilmiş, yetişkinler için ve çocuklar için ayrı iki yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Bu araştırmanın bulgularına göre, eğitim paydaşları değerler eğitiminin bireylerin gelişiminde kritik bir rol oynadığını belirtmektedir. Katılımcıların çoğunluğu en önemli değer olarak "adalet" değerini öne çıkarırken, değerler eğitiminde temel etkenin aile olduğunu vurgulamaktadır. Okul öncesi dönem, değerlerin kazandırılması açısından en kritik süreç olarak değerlendirilmiştir. Ayrıca, mevcut eğitim sisteminin değerler eğitimine yeterince yer vermediği, öğretmenlerin pedagojik destek konusunda eksiklik yaşadığı ve velilerin sürece aktif olarak dahil edilmesi gerektiği belirtilmiştir. Araştırma bulguları, sosyal medya ve ekonomik faktörlerin değerler eğitimini olumsuz etkileyebileceğini ortaya koyarken, katılımcılar ülkemizde bir değer krizi olduğunu ve bu krizin aşılması için sistematik yaklaşımlar geliştirilmesi gerektiğini savunmaktadır. Araştırma bulguları ve literatür bağlamında öğretmenler için hizmet içi eğitim programlarının artırılması, değerler eğitimi konusunda daha sistematik bir öğretim yaklaşımının benimsenmesi, ailelerin değerler eğitimine katılımını artırmak için özel projeler düzenlenmesi ve okul-aile iş birliğinin güçlendirilmesi önerilmiştir.}, number={2}