TY  - JOUR
T1  - BİRLEŞMİŞ MİLLETLER SÜRDÜRÜLEBİLİR KALKINMA HEDEFLERİ DOĞRULTUSUNDA 21. YÜZYIL BECERİLERİNİN ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ MÜFREDATINA SWOT TABANLI AHP-VIKOR YÖNTEMLERİNİ KULLANARAK ENTEGRASYONU
AU  - Yalçın, Selin
AU  - Demir, Ali
AU  - Sudan, Doğa
AU  - Karakaya, Deniz
PY  - 2025
DA  - August
Y2  - 2025
JF  - Endüstri Mühendisliği
PB  - TMMOB Makina Mühendisleri Odası
WT  - DergiPark
SN  - 1300-3410
SP  - 144
EP  - 174
VL  - 36
IS  - 2
LA  - tr
AB  - Küresel ölçekte yaşanan teknolojik, çevresel ve toplumsal dönüşümler, mühendislik eğitimlerinin çağın beklentilerine uygun şekilde yeniden tasarlanmasını gerekli kılmaktadır. Bu doğrultuda, Endüstri Mühendisliği (EM) müfredatının yalnızca teknik bilgi ile sınırlı kalmayıp sürdürülebilirlik, dijital yetkinlikler, eleştirel düşünme, iş birliği ve etik farkındalık gibi 21. yüzyıl becerilerini de içermesi gerekmektedir. Bu çalışmanın amacı, EM lisans müfredatını Birleşmiş Milletler Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri (BM-SKH) ve 21. yüzyıl becerileri doğrultusunda bütüncül bir yaklaşımla değerlendirmektir. Çalışma kapsamında, sürdürülebilirlik ilkeleri ve çağdaş becerilerin müfredata entegrasyonunu sağlayacak, uygulanabilir bir karar destek sistemi önerisinde bulunulmuştur. Geliştirilen bu karar destek sistemi, geleneksel müfredat yapısını tamamen dönüştürmeden, mevcut derslerin içeriğini zenginleştirmeyi ve disiplinler arası bir bakış açısıyla daha esnek, kapsayıcı ve yenilikçi bir yapı oluşturmayı hedeflemektedir. Bu çalışmada,  EM müfredatı SWOT analiziyle incelenmiş, güçlü ve zayıf yönlerin yanı sıra fırsatlar ve tehditler de belirlenmiştir. SWOT analizinin ardından müfredatta yer alan dersler BM-SKH ve 21. yüzyıl becerileriyle olan uyumları açısından değerlendirilmiştir. Bu değerlendirme sürecinde AHP yöntemiyle kriterlerin ağırlıkları belirlenmiş, VIKOR yöntemiyle ise derslerin önceliklendirilmesi yapılmıştır. Bu entegrasyon süreci, öğrencilerin hem sektörel beklentileri karşılayabilen hem de toplumsal sorumluluk bilincine sahip bireyler olarak yetişmelerine katkı sağlamaktadır. Çalışma, Türkiye’de EM eğitiminin sürdürülebilirlik ve 21. yüzyıl yetkinlikleri bağlamında değerlendirilmesine katkı sunmakta ve müfredat geliştirme süreçlerine rehberlik etmektedir.
KW  - Endüstri Mühendisliği Müfredatı
KW  - Birleşmiş Milletler Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri
KW  - 21. yüzyıl becerileri
KW  - AHP
KW  - VIKOR
CR  - Bakthavatchaalam, V. (2024). Engineering education and its current (un)suitability in addressing sustainable development goals. Science-Policy Brief for the Multistakeholder Forum on Science, Technology and Innovation for the SDGs, 1-6, New York, USA.
CR  - Calvo, I., Carrascal, E., González, J. M., Armentia, A., Gil-García, J. M., Barambones, O., … Apiñaniz, E. (2024). A methodology to introduce sustainable development goals in engineering degrees by means of multidisciplinary projects. Education Sciences, 14(6), 583. Doi: https://doi.org/10.3390/educsci14060583
CR  - Dang, V. T., Wang, J., ve Dang, W. V.-T. (2019). An integrated fuzzy AHP and fuzzy TOPSIS approach to assess sustainable urban development in an emerging economy. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(16), 2902. Doi: https://doi.org/10.3390/ijerph16162902
CR  - Fahim, A., Tan, Q., Naz, B., Ain, Q. ul, ve Bazai, S. U. (2021). Sustainable higher education reform quality assessment using SWOT analysis with integration of AHP and entropy models: A case study of Morocco. Sustainability, 13(8), 4312. Doi: https://doi.org/10.3390/su13084312
CR  - González-Pérez, L. I., ve Ramírez-Montoya, M. S. (2022). Components of education 4.0 in 21st century skills frameworks: Systematic review. Sustainability, 14(3), 1493. Doi: https://doi.org/10.3390/su14031493
CR  - Gürel, E., ve Tat, M. (2017). SWOT analysis: A theoretical review. Journal of International Social Research, 10(51), 994–1006. Doi: https://doi.org/10.17719/jisr.2017.1832
CR  - Gutierrez-Bucheli, L., Kidman, G., ve Reid, A. (2022). Sustainability in engineering education: A review of learning outcomes. Journal of Cleaner Production, 330, 129734. Doi: https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2021.129734
CR  - Hallinger, P., ve Chatpinyakoop, C. (2019). A bibliometric review of research on higher education for sustainable development, 1998–2018. Sustainability, 11(8), 2401. Doi: https://doi.org/10.3390/su11082401
CR  - Helms, M. M., ve Nixon, J. (2010). Exploring SWOT analysis – where are we now? Journal of Strategy and Management, 3(3), 215–251. Doi: https://doi.org/10.1108/17554251011064837
CR  - Jang, H. (2016). Identifying 21st century STEM competencies using workplace data. Journal of Science Education and Technology, 25(2), 284–301. Doi: https://doi.org/10.1007/s10956-015-9593-1
CR  - Lakshminarayanan, S., ve Kiruthika, R. (2012). Facilitating 21st century skills in engineering students. Journal of Engineering Education Transformations, 25–26(4–1), 37–49. Doi: https://doi.org/10.16920/jeet/2012/v25i1-4/115232
CR  - Leifler, O., ve Dahlin, J. E. (2020). Curriculum integration of sustainability in engineering education–a national study of programme director perspectives. International Journal of Sustainability in Higher Education, 21(5), 877–894. Doi: https://doi.org/10.1108/IJSHE-09-2019-0286
CR  - López-Santiago, J., de Francisco Alonso, M., Zubelzu-Minguez, S., Ruiz-Garcia, L., ve Gómez-Villarino, M. T. (2024). Fostering sustainable development values among engineering students using Service-Learning. 
Frontiers in Education, 9, 1-11. Doi: https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1408896
CR  - Mekala, S., Harishree, C., ve Geetha, R. (2020). Fostering 21st century skills of the students of engineering and technology. Journal of Engineering Education Transformations, 34(2), 75–88. Doi: https://doi.org/10.16920/jeet/ 2020/v34i2/150740
CR  - Morales-Casetti, M., ve Ramírez-Valdivia, M. (2025). Incorporation of the SDGs in the industrial engineering curriculum and its contribution to the institutional educational model. International Journal of Sustainability in Higher Education. Doi: https://doi.org/10.1108/IJSHE-04-2024-0265
CR  - Muñoz-La Rivera, F., Hermosilla, P., Delgadillo, J., ve Echeverría, D. (2020). The sustainable development goals (SDGs) as a basis for innovation skills for engineers in the industry 4.0 context. Sustainability, 12(16), 6622. Doi: https://doi.org/10.3390/su12166622
CR  - Opricovic, S., ve Tzeng, G.-H. (2004). Compromise solution by MCDM methods: A comparative analysis of VIKOR and TOPSIS. European Journal of Operational Research, 156(2), 445–455. Doi: https://doi.org/10.1016/S0377-2217(03)00020-1
CR  - Ramos-Gavilán, A. B., Rodríguez-Esteban, M. A., Frechilla-Alonso, M. A., Raposeiras, A. C., Movilla-Quesada, D., ve González-Rogado, A. B. (2024). Raising awareness of the important role of engineering in sustainable development. Heliyon, 10(1), e23494. Doi: https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e23494
CR  - Saaty, T. L. (1980). The analytic hierarchy process (AHP). McGraw-Hill, New York.
CR  - Saaty, T. L. (2008). Decision making with the analytic hierarchy process. International Journal of Services Sciences, 1(1), 83. Doi: https://doi.org/10.1504/IJSSCI.2008.017590
CR  - Saaty, T. L., ve Vargas, L. G. (2012). Models, methods, concepts & applications of the analytic hierarchy process. Springer Science & Business Media.
CR  - Sánchez-Carracedo, F., Moreno-Pino, F. M., Sureda, B., Antúnez, M., ve Gutiérrez, I. (2019). A Methodology to analyze the presence of sustainability in engineering curricula. case of study: Ten spanish engineering degree curricula. Sustainability, 11(17), 4553. Doi: https://doi.org/10.3390/ su11174553
CR  - Schefer-Wenzl, S., ve Miladinovic, I. (2020). Integrating 21st century skills in higher education engineering curricula. International Journal of Advanced Corporate Learning (IJAC), 13(2), 77. Doi: https://doi.org/10.3991/ ijac.v13i2.17011
CR  - Sousa, M., Almeida, M. F., ve Calili, R. (2021). Multiple criteria decision making for the achievement of the UN sustainable development goals: A systematic literature review and a research agenda. Sustainability, 13(8), 4129. Doi: https://doi.org/10.3390/su13084129
CR  - Tsoku, T., van Dyk, L., ve Maisiri, W. (2024). The role of industrial engineering and its impact on sustainability: A systematic review approach. South African Journal of Industrial Engineering, 35(3). Doi: https://doi.org/10.7166/35-3-3093
CR  - UNESCO. (2021). Engineering for Sustainable Development: Delivering on the Sustainable Development. UNESCO Publishing.
CR  - Zhiqi, L. (2021). VIKOR method for evaluating the management quality of teacher education with probabilistic hesitant fuzzy information. Discrete Dynamics in Nature and Society, 2021, 1–8. Doi: https://doi.org/10.1155/2021/1326202
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/endustrimuhendisligi/issue//1671627
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/4752815
ER  -