TY  - JOUR
T1  - Bilgisayarda Nota Yazımı Eğitiminin Mesleki Müzik Eğitimine Katkıları: Fenomenolojik Bir Yaklaşım
TT  - Contributions of Computer-Based Music Notation Training to Professional Music Education: A Phenomenological Approach
AU  - Şen, Çağrı
PY  - 2025
DA  - September
Y2  - 2025
DO  - 10.17679/inuefd.1674714
JF  - İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
JO  - INUEFD
PB  - İnönü Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 1300-2899
SP  - 1390
EP  - 1415
VL  - 26
IS  - 2
LA  - tr
AB  - Bu araştırma, Sinop Üniversitesi Sürekli Eğitim Merkezi bünyesinde açılan ve çevrim içi ortamda yürütülen “Bilgisayarda Nota Yazımı Kursu”nun, mesleki müzik eğitimine sunduğu katkıları katılımcı görüşleri doğrultusunda değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Araştırma, dijital notasyon eğitimin katılımcıların öğretim süreçlerine, yaratıcı üretimlerine ve mesleki gelişimlerine ne tür katkılar sağladığı sorusuna odaklanmaktadır. Türkiye’de, bu tür eğitimlerin sistemli ve pedagojik bir yapı içinde nasıl kullanıldığına dair araştırmalar sınırlı sayıdadır. Bu bakımdan araştırmanın, dijital müzik pedagojisine kurumsal bir örnek sunarak önemli bir boşluğu doldurduğu düşünülmektedir. Nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji deseniyle yapılandırılan çalışmada, farklı mesleki geçmişlere sahip on katılımcı yer almıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış, tematik analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Bulgular, bilgisayarda nota yazma eğitiminin yalnızca teknik bilgi kazandırmakla sınırlı kalmadığını, öğretim süreçlerine dijital materyal entegrasyonu, akademik sunumların profesyonelleştirilmesi ve yaratıcı müzik üretimini destekleme gibi çok boyutlu katkılar sunduğunu göstermektedir. Katılımcılar, bu tür dijital eğitimlerin pedagojik ve sanatsal açıdan işlevsel ve gereksinim temelli olduğuna dikkat çekmiş, eğitim sürecinin içerik yapısı ve eğitmenin rehberliği, memnuniyet düzeylerini artıran etkenler arasında değerlendirilmiştir. Sonuçlar doğrultusunda, dijital nota yazımına yönelik yapılandırılmış eğitimin mesleki müzik eğitimi bağlamında yaygınlaştırılması ve sistematik programlarla desteklenmesi önerilmektedir.
KW  - Bilgisayarda nota yazımı
KW  - Dijital notasyon
KW  - Müzik teknolojisi
KW  - Mesleki müzik eğitimi
KW  - Uzaktan eğitim
N2  - This study aims to evaluate the contributions of the “Computer-Based Music Notation Course,” offered online within the Continuing Education Center of Sinop University in Türkiye, to professional music education based on participant perspectives. The research focuses on the question of how digital notation training supports participants' instructional practices, creative production, and professional development. In Türkiye, studies on the pedagogical and systematic implementation of such training remain limited. In this regard, the study is considered to fill a significant gap by presenting an institutional example for digital music pedagogy. The research was designed as a phenomenological study, one of the qualitative research methods, and involved ten participants from diverse professional backgrounds. Data were collected through a semi-structured interview form and analyzed using thematic analysis. Findings revealed that the course contributed not only to participants’ technical skills but also to the integration of digital materials into teaching, enhancement of academic presentation quality, and support of creative music production. Participants emphasized that such digital training programs are functional and needs-oriented from both pedagogical and artistic perspectives, and highlighted that the course content and the instructor’s guidance were among the main factors that increased their satisfaction. Based on the findings, it is recommended that structured training on digital music notation be expanded and supported through systematic programs within the context of professional music education.
CR  - Aulich, J. (2024). Towards technological ecologies as compositional environments in the pedagogy of acoustic composition. INSAM Journal of Contemporary Music, Art and Technology, 13, 12-39. https://doi.org/10.51191/issn.2637-1898.2024.7.13.12
CR  - Bauer, W. I. (2020). Music learning today: Digital pedagogy for creating, performing, and responding to music. Oxford University Press.
CR  - Chen, J. C. W., & O’Neill, S. A. (2020). Computer-mediated composition pedagogy: Students’ engagement and learning in popular music and classical music. Music Education Research, 22(2), 185-200. https://doi.org/10.1080/14613808.2020.1737924
CR  - Crawford, R. (2017). Rethinking teaching and learning pedagogy for education in the twenty-first century: Blended learning in music education. Music Education Research, 19(2), 195-213. https://doi.org/10.1080/14613808.2016.1202223
CR  - Demirkol Yalçın, P. (2019). Güzel sanatlar lisesi müzik öğretmenlerinin müzik teknolojilerinden yararlanma durumlarına ilişkin görüşleri. e-Kafkas Journal of Educational Research, 6(1), 51-62. https://doi.org/10.30900/kafkasegt.577352
CR  - Demirtaş, E., & Özçelik, S. (2020). Müzik yazılımlarına yönelik tutum ölçeği geliştirme çalışması. Turkish Studies-Educational Sciences, 15(3), 1715-1727. https://doi.org/10.29228/TurkishStudies.41731
CR  - Doğan, Ö. (2020). Müzik öğretmenlerinin müzik eğitiminde teknolojiyi kullanmalarına yönelik görüşlerinin incelenmesi. Turkish Studies-Educational Sciences, 15(5), 3301-3314. https://doi.org/10.47423/TurkishStudies.42999
CR  - Eryılmaz, A. G., & Kılıç, K. (2024). Dijitalleşme sürecinde nota okuma teknolojilerinin incelenmesi. Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi. https://doi.org/10.51531/korkutataturkiyat.1486521
CR  - Kang, S., & Yoo, H. (2021). Elementary students’ music compositions with notation-based software and handwritten notation assisted by classroom instruments. Bulletin of the Council for Research in Music Education, 227, 29-44. https://doi.org/10.5406/bulcouresmusedu.227.0029
CR  - Karataş, K. O. (2024). Elektronik orgun müzik derslerinde kullanımına ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi. Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi, 14, 1300-1318. https://doi.org/10.51531/korkutataturkiyat.1407947
CR  - Koç, A. (2004). Günümüzde bilgisayar destekli müzik yazılımlarının müzik eğitimine katkıları. 1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öğretmeni Yetiştirme Sempozyumu.
CR  - Kuş, E. (2012). Nicel-Nitel Araştırma Teknikleri. Anı.
CR  - Laato, S., Laine, T., & Sutinen, E. (2019). Affordances of music composing software for learning mathematics at primary schools. Research in Learning Technology, 27. https://doi.org/10.25304/rlt.v27.2259
CR  - Leedy, P. D., Ormrod, J. E., & Johnson, L. R. (2021). Practical Research: Planning and Design. Pearson.
CR  - Mammen, S., Krishnamurthi, I., Varma, A. J., & Sujatha, G. (2016). iSargam: Music notation representation for Indian Carnatic music. EURASIP Journal on Audio, Speech, and Music Processing, 2016(5). https://doi.org/10.1186/s13636-016-0083-z
CR  - Mertens, D. M. (2015). Research and Evaluation in Education and Psychology: Integrating Diversity with Quantitative, Qualitative, and Mixed Methods. SAGE.
CR  - Okay, H. H. (2016). Müzik öğretmeni adaylarının nota yazım programlarının kullanımına yönelik eğilimleri (Balıkesir Üniversitesi örneği). Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 74-87.
CR  - Öz, C., & Delen, H. (2019). Müzik öğretmeni adaylarının nota yazım programları kullanımına yönelik bir araştırma (Necmettin Erbakan Üniversitesi örneği). Online Journal of Music Sciences, 86-103. https://doi.org/10.31811/ojomus.559292
CR  - Savage, J. (2005). Information communication technologies as a tool for re-imagining music education in the 21st century. International Journal of Education & the Arts, 6(2), 1-11.
CR  - Sever, G., Özok, E., Ayaz Töral, D., & Sivri Özkaradiğin, B. (2023). Çevrimiçi forum yazarlarının bakış açısından Türkiye’de müzik ve müzik eğitiminin görünümü. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 44, 124-143. https://doi.org/10.14582/DUZGEF.2023.215
CR  - Van Manen, M. (2016). Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. Routledge.
CR  - von Eye, A., & Mun, E. Y. (2014). Analyzing Rater Agreement: Manifest Variable Methods. Taylor&Francis.
Wise, S. (2016). Secondary school teachers’ approaches to teaching composition using digital technology. British Journal of Music Education, 33(3), 283-295. https://doi.org/10.1017/S0265051716000309
CR  - Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2018). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Seçkin.
CR  - Yılmaz, H. (2019). Konservatuar müzik bölümü öğrencilerinin nota yazım programlarını kullanım durumunun incelenmesi (Kars Kafkas Üniversitesi örneği). e-Kafkas Journal of Educational Research, 6(1), 1-10. https://doi.org/10.30900/kafkasegt.565815
UR  - https://doi.org/10.17679/inuefd.1674714
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/4767062
ER  -