@article{article_1679275, title={Öğretmen Adaylarının Geri Bildirim Okuryazarlık Algılarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi}, journal={International Journal of Social Inquiry}, volume={18}, pages={235–255}, year={2025}, DOI={10.37093/ijsi.1679275}, author={Bozpolat, Ebru and Hazar, Esin and Yıldız, Hatice}, keywords={Geri bildirim, Geri bildirim okuryazarlığı, Öğretmen adayı}, abstract={Bu araştırmanın amacı; öğretmen adaylarının geri bildirim okuryazarlık algılarını ve bu algılarının cinsiyet, sınıf düzeyi ve bölüm değişkenleri açısından anlamlı farklılık gösterip göstermediğini belirlemektir. Nicel araştırma yöntemi kullanılan araştırmada, ilişkisel tarama modeli tercih edilmiştir. Araştırmanın örneklemi, 2022-2023 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören 505 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Kişisel Bilgi Formu ile Yıldız vd. (2022) tarafından geliştirilen “Geri Bildirim Okuryazarlığı Ölçeği (GBOÖ)” kullanılmıştır. Verilerin analizinde; betimsel istatistikler, bağımsız gruplar t-testi ve varyans analizinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda; öğretmen adaylarının geri bildirim okuryazarlık algılarına ilişkin görüşlerinin ölçeğin tümü ile “Takdir etme”, “Olumlu tutum” ve “Geri bildirimi kullanmaya açık olma” faktörlerinde ‘genellikle’ düzeyinde; “Etkili geri bildirime karşı farkındalık” faktöründe ise ‘her zaman’ düzeyinde olduğu belirlenmiştir. Araştırmada öğretmen adaylarının GBOÖ ve faktörlerine ilişkin algılarının cinsiyet ve sınıf değişkenleri açısından anlamlı bir farklılık göstermediği; bölüm değişkeni açısından ise ölçeğin tümü ile “Takdir etme”, “Geri bildirimi kullanmaya açık olma” ve “Etkili geri bildirime karşı farkındalık” faktörlerinde gruplar arasında istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir.}, number={2}, publisher={Bursa Uludağ Üniversitesi}