@article{article_1685070, title={Sanal Laboratuvar Destekli Ters Yüz Edilmiş Öğrenme Modelinin Öğrencilerin Bilişsel Yapılarındaki Değişime Etkisi}, journal={International Journal of Social Science Research}, volume={14}, pages={1–36}, year={2025}, author={Solak, Burcu and Coştu, Bayram}, keywords={Sanal laboratuvar, ters yüz edilmiş öğrenme modeli, kavramsal öğrenme, bilişsel yapı, kelime ilişkilendirme testi, fen eğitimi.}, abstract={Bu araştırmanın amacı, Sanal Laboratuvar Destekli Ters Yüz Edilmiş Öğrenme Modeli’nin (S-Lab TYEÖM) fen bilimleri dersinde öğrencilerin "Kuvvetin Ölçülmesi ve Sürtünme" ünitesi kapsamındaki kavramsal gelişimlerine ve öğrencilerin bilişsel yapılarına etkisini incelemektir. Çalışmada, deney grubu-1’de S-Lab TYEÖM, deney grubu-2’de TYEÖM ve kontrol grubunda mevcut öğretim yöntemi uygulanmış; araştırma ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desenle gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak Kelime İlişkilendirme Testi (KİT) kullanılmış, veriler frekans analizi ve içerik analizi değerlendirmeleri ile analiz edilmiştir. Araştırma bulguları, S-Lab TYEÖM uygulanan grupta öğrencilerin "kuvvet", "sürtünme kuvveti", "su direnci" ve "hava direnci" kavramlarına yönelik bilişsel yapılarında anlamlı gelişmeler yaşandığını, bilimsel bilgi içeren ifadelerin arttığını ve kavram yanılgılarının belirgin şekilde azaldığını göstermiştir. TYEÖM uygulanan grupta da olumlu değişimler gözlemlenmiş olmakla birlikte, sanal laboratuvar desteğinin kavramsal gelişimi daha güçlü biçimde desteklediği tespit edilmiştir. Bu sonuçlar, sanal laboratuvar ve aktif öğrenme temelli öğretim yaklaşımlarının fen bilimleri eğitiminde kavram öğretimini güçlendirdiğini göstermekte ve bu tür dijital destekli modellerin eğitim programlarına entegrasyonunun önemini vurgulamaktadır.}, number={1}, publisher={Şahin ORUÇ}