TY  - JOUR
T1  - THE IMPACT OF MUSIC ON ENGLISH LANGUAGE LEARNING
TT  - MÜZİĞİN İNGİLİZCE DİLİ ÖĞRENİMİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ
AU  - Kryeziu, Drıta
AU  - Maliqi, Flora
PY  - 2025
DA  - September
Y2  - 2025
DO  - 10.51576/ymd.1690790
JF  - Yegah Müzikoloji Dergisi
JO  - YMJ
PB  - Tolga KARACA
WT  - DergiPark
SN  - 2792-0178
SP  - 1706
EP  - 1725
VL  - 8
IS  - 3
LA  - en
AB  - This study examines the impact that listening to songs in English by Kosovo students has onlearning English. In the study, listening to as many English songs as possible by the students,either in their free time or in the foreign language class is seen as a positive factor thataccelerates the learning of the foreign language (English) by the students. The purpose of thisstudy is to see the role of listening to English songs in learning English by students in Kosovo.Therefore, the study confirms the hypothesis that students who listen to English-language musichave better English language skills, compared to other students who do not listen to, or listen tovery little, English music. The research approach applied in the study is quantitative researchapproach. The sampling of the study includes students who study in the economic high school inthe municipality of Gjilan. The instruments implemented in the study include a questionnaire.The main results and conclusions of the study prove that students who listen to music in Englishhave better speaking and comprehension skills in English, compared to other students who listento little or no music in English. Referring to the results of the study, it is suggested to Englishteachers to incorporate English songs into their teaching, to improve their speaking andcomprehension skills. This suggestion also applies to teachers who teach any foreign language.
KW  - Foreign language
KW  - English
KW  - music
KW  - ability
KW  - impact.
N2  - Bu çalışma, Kosovalı öğrencilerin İngilizce şarkı dinlemesinin İngilizce öğrenme üzerindeki etkisini incelemektedir. Çalışmada, öğrencilerin gerek boş zamanlarında gerekse yabancı dil dersinde mümkün olduğunca çok İngilizce şarkı dinlemeleri, öğrencilerin yabancı dil (İngilizce) öğrenmesini hızlandıran olumlu bir faktör olarak görülmektedir. Bu çalışmanın amacı, Kosova'daki öğrencilerin İngilizce öğrenmesinde İngilizce şarkı dinlemenin rolünü görmektir. Bu nedenle, çalışma, İngilizce müzik dinleyen öğrencilerin, az miktarda İngilizce müzik dinlemeyen veya dinlemeyen diğer öğrencilere kıyasla daha iyi İngilizce dil becerilerine sahip olduğu hipotezini doğrulamaktadır. Araştırmada uygulanan araştırma yaklaşımı nicel araştırma yaklaşımıdır. Araştırmanın örneklemini Gjilan belediyesinde bulunan ekonomi lisesinde okuyan öğrenciler oluşturmaktadır. Çalışmada uygulanan araçlar bir anket içermektedir. Çalışmanın temel bulguları ve sonuçları, İngilizce müzik dinleyen öğrencilerin, İngilizce müzik dinleyen veya hiç müzik dinlemeyen diğer öğrencilere kıyasla İngilizce'de daha iyi konuşma ve anlama becerilerine sahip olduklarını kanıtlamaktadır. Çalışmanın sonuçlarına atıfta bulunularak, İngilizce öğretmenlerine İngilizce şarkıları uygulamaları, İngilizce konuşma ve anlama konusunda en iyi becerileri geliştirmeleri önerilmektedir. Bu öneri aynı zamanda herhangi bir yabancı dil öğreten öğretmenler için de geçerlidir.
CR  - Dragoti, E. (2005). Adoleshenti.
CR  - Engh, D. (2013). Why use music in English language learning? A survey of the literature. English Language Teaching, 6(2), 113–127. https://doi.org/10.5539/elt.v6n2p113
CR  - Failoni, J. W. (1993). Music as a means to enhance cultural awareness and literacy in the foreign language classroom.
CR  - Fuentes, C. (2011). La música como herramienta   facilitadora del aprendizaje del inglés como lengua extranjera.
CR  - Gardner, H. (2003). Dimensionet e mendjes. Instituti i Studimeve Pedagogjike.
CR  - Halpern, S. (1999). Sound education: Creating the optimal learning environment.
CR  - Harwood, E. (1998). Go on girl: Improvisation in African American girls' singing games. In B. Nettl (Ed.), In the course of performance: Studies in improvisation. Chicago: University of Chicago Press.
CR  - Kao, T. A., & Oxford, R. L. (2014). Learning language through music: A strategy for building inspiration and motivation. System, 43, 114–120.  https://doi.org/10.1016/j.system.2014.01.001
CR  - Koelsch, S. (2011). Towards a neural basis of processing musical semantics. Physics of Life Reviews.
CR  - Kurrikula bërthamë. (2016). Programi Gjuha e huaj e parë, klasa XI. Instituti i Zhvillimit të Arsimit.
CR  - Levitin, D. J. (2008). El cerebro y la música.
CR  - Ma, J., & Zheng, L. (2024). A study of the music history of the Pathé Company in the Shun Pao. Rast Musicology Journal, 12(3), 331–350. https://doi.org/10.12975/rastmd.20241234.
CR  - Maess, B., & Koelsch, S. (2001). Musical syntax is processed in Broca’s area: An MEG study. Nature Neuroscience, 4(5), 540–545. https://doi.org/10.1038/87502.
UR  - https://doi.org/10.51576/ymd.1690790
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/4834311
ER  -