@article{article_1695456, title={Çocukların Ebeveyn Çocuk İlişkileri ile Akran İlişkilerinin İncelenmesi}, journal={Avrasya Sağlık Bilimleri Dergisi}, volume={8}, pages={159–170}, year={2025}, DOI={10.53493/avrasyasbd.1695456}, author={Özcan, İsmail and Bıçakçı, Müdriye}, keywords={Okul Öncesi Dönem, Ebeveyn Çocuk İlişkisi, Akran İlişkisi}, abstract={Amaç: Bu çalışmada, okul öncesi eğitime devam eden çocukların ebeveyn çocuk ilişkileri ile akran ilişkilerinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Yöntem: Bu çalışma, Çankırı il merkezindeki Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı bağımsız anaokullarında devam eden 36 -60 ay grubu çocukların anneleri ile gerçekleştirilmiştir. İlişkisel tarama yöntemiyle gerçekleştirilen çalışmada veri toplamak için “Erken Çocukluk Envanteri-İletişim Ölçeği” , “Ebeveyn-Çocuk İlişkisi Ölçeği” ve “Okul Öncesinde Akran İlişkileri Ölçeği Ebeveyn Formu” kullanılmıştır. Araştırmanın veri analizleri sayı, yüzde, ortalama, standart sapma, parametrik yöntemler, pearson korelasyon testleri kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Bulgular: Ebeveyn-Çocuk İlişkisi ölçeği ortalama puanı 56,23±4,68 olup, Akran İlişkileri ölçeği ortalama puanı 89,09±6,96, Zorba Çocuk alt boyut ortalama puanı 16,74±4,98, Arkadaşlık alt boyut ortalama puanı 35,73±5,21, Etkileşim ve İletişim alt boyut ortalama puanı 14,53±1,84, Empati/Prososyal Davranışlar alt boyut ortalama puanı 15,24±2,52, Mağdur Çocuk alt boyut ortalama puanı 6,85±2,62 olarak saptanmıştır. Ebeveyn-Çocuk İlişkisi ölçeği ortalama puanı ve Akran İlişkileri ölçeği ortalama puanı arasındaki ilişkinin pozitif yönlü ve zayıf düzeyde olduğu saptandığı görülmüştür. Sonuç: İletişim becerileri iyi olan çocukların ebeveyn ve akran ilişkilerinin de olumlu anlamda değiştiği sonucuna varılmıştır. Konuya ilişkin eğitim, etkinlik, seminer ve aile destek programları gibi planlamaların farklı örneklemlerle araştırılması önerilmektedir.}, number={3}, publisher={Çankırı Karatekin Üniversitesi}