TY - JOUR T1 - Eğitimde Ahlak ve Etik Dersinin Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Ahlak Okuryazarlığı ve Ahlaki Bütünlüklerine Etkisi TT - The Effect of the Ethics and Morality in Education Course on the Moral Literacy and Moral Integrity of Students in the Faculty of Sport Sciences AU - Önal, Ayşe PY - 2025 DA - October Y2 - 2025 JF - Spor ve Bilim Dergisi JO - SportsSci PB - Erzurum Teknik Üniversitesi WT - DergiPark SN - 2980-2067 SP - 89 EP - 100 VL - 3 IS - 2 LA - tr AB - Bu çalışmada, Spor Bilimleri Fakültesinde (SBF) öğrenim gören beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümü öğrencilerinin lisans döneminde aldıkları Eğitimde Ahlak ve Etik Dersi’nin ahlak okuryazarlığı ve ahlaki bütünlük düzeylerine etkisini araştırmak amaçlanmıştır. Araştırmanın katılımcılarını, 2022-2023 akademik yılının güz döneminde bu dersi almayan 2. sınıf öğrencileri (kontrol grubu) ve dersi alan 3. sınıf öğrencileri (deney grubu) oluşturmuştur. Veriler “Ahlak Okuryazarlığı Ölçeği” ve “Ahlaki Bütünlük Ölçeği” ile toplanmıştır. Çalışmada yarı deneysel tasarımlardan denkleştirilmemiş karşılaştırmalı grup deseni kullanılmıştır. Verilerin normal dağılım gösterdiğinin tespit edilmesinin ardından tekrarlayan ölçümlerde varyans analizi (Repeated Measures ANOVA) kullanılmıştır. SPSS programı ile analiz edilen verilerde anlamlılık düzeyi p KW - SBF Öğrencisi KW - Ahlak ve Etik Dersi KW - Ahlak Okuryazarlığı KW - Ahlaki Bütünlük KW - Etki N2 - This study aimed to examine the impact of the "Ethics and Morality in Education" course, taken during the undergraduate program, on the moral literacy and moral integrity levels of students enrolled in the Physical Education and Sports Teaching Department within the Faculty of Sports Sciences.The study sample consisted of second-year students who had not yet taken the course (control group) and third-year students who had completed the course (experimental group) during the fall semester of the 2022–2023 academic year. Data were collected using the "Moral Literacy Scale" and the "Moral Integrity Scale" developed A quasi-experimental design, specifically a non-equivalent comparison group design, was employed. Following the confirmation of normal distribution, Repeated Measures ANOVA was conducted to analyze the data. Analyses were performed using SPSS, and the significance level was set at p CR - Albez, C. (2020). Okulda ahlak ve etik eğitimi. Ş. Ada & F. Silman (Ed.), Eğitimde ahlak ve etik (1. bs., ss. 161-181). Pegem Akademi. CR - Aydın, İ. (2001). Yönetsel ve mesleki örgütsel etik. Pegem A Yayıncılık. CR - Bajovic, M., & Elliott, A. (2011). The intersection of critical literacy and moral literacy: Implications for practice. Critical Literacy: Theories & Practices, 5(1), 27-37. CR - Billington, R. (2011). Felsefeyi yaşamak: Ahlak düşüncesine giriş (A. Yılmaz, Çev.). Ayrıntı Yayınları. CR - Bildirici, F., & Karasu, T. (2024). Üniversite öğrencilerinin ahlak okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi (Muş Alparslan Üniversitesi örneği). Din ve Bilim-Muş Alparslan Üniversitesi İslami İlimler Fakültesi Dergisi, 7(2), 229-249. https://doi.org/10.47145/dinbil.1556823 CR - Birinci, A. (2025). İlahiyat öğrencilerinin ahlaki kimlikleri ile ahlaki bütünlükleri arasındaki ilişki. Gümüşhane Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi (GİFAD), 14(27), 166–196. https://doi.org/10.53683/gifad.1538550 CR - Bláha, J., Klimszová, S., & Klimsza, L. (2022). Ethics education in business schools: Emerging issues and challenges. European Journal of Sustainable Development, 11(2), 69–82. https://doi.org/10.14207/ejsd.2022.v11n2p69 CR - Bolay, S. H. (1997). Felsefi doktrinler ve terimler sözlüğü. Akçağ Basım Yayım. CR - Bonilla Mercado, L. M., Bonilla Valera, S. E., Araujo Coronel, F. R., Gamarra Carrasco, A. J., Villanueva, J. A., & Vergara Vásquez, Á. T. (2024). La diferencia entre la ética y la moral desde la perspectiva de los estudiantes universitarios: Una revisión bibliográfica. Revista Climatológica, 24(CS), 1944–1950. https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.1944-1950 CR - Büyüköztürk, Ş. (2015). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (21. baskı). Pegem Akademi Yayınları. CR - Campbell, E. (1997). Connecting the ethics of teaching and moral education. Journal of Teacher Education, 48(4), 255-263. https://doi.org/10.1177/0022487197048004003 CR - Çağrıcı, M. (1989). Ahlak. İslam ansiklopedisi, 2, 1-9. Türk Diyanet Vakfı İslam Araştırmaları Merkezi. CR - Cevizci, A. (2013). Uygulamalı etik.: Say Yayınları. CR - Dunn, C. (2009). Integrity matters. International Journal of Leadership Studies, 5(2), 102-125. CR - French, W. (1994). Human resource management (3. ed.). Houghton Mifflin Company. CR - George, D., & Mallery, P. (2019). IBM SPSS statistics 26 step by step: A simple guide and reference (16th ed.). Routledge. CR - Göçen, A., & Bulut, M. A. (2024). Teaching ethics in teacher education: ICT-enhanced, case-based and active learning approach with continuous formative assessment. Journal of Academic Ethics, 22(4), 447–465. https://doi.org/10.1007/s10805-024-09503-0 CR - Harvard University. (2025). Harvard Graduate School of Education. 7 Temmuz 2025 tarihinde https://www.gse.harvard.edu/ adresinden erişildi. CR - Holt, D. H. (1987). Management: Principles and practices. Prentice-Hall Inc. CR - Işık, O., & Doğan, İ. (2018). Effects of bilateral or unilateral lower body resistance exercises on markers of skeletal muscle damage. Biomedical Journal, 41(6), 364-368. https://doi.org/10.1016/j.bj.2018.10.003 CR - Karabacak, N. (2022). Investigation of the 2018 class teaching undergraduate curricula revision from the perspective of implementors. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 12(2), 574-607. https://doi.org/10.18039/ajesi.936035 CR - Karataş, S., Caner, M., Kahyaoğlu, R. B., & Kâhya, S. (2019). Öğretmen adaylarının gözünden etik öğretmen ve öğretmenlik meslek etiği dersi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 7(1), 29-49. https://doi.org/10.14689/issn.2148-2624.1.7c1s.2m CR - Keller, C. A. (2007). Smith versus Friedman: Markets and ethics. Critical Perspectives on Accounting, 18, 159-188. https://doi.org/10.1016/j.cpa.2005.12.001 CR - Kolçak, M. (2013). Meslek etiği. Ekin Basım Yayın Dağıtım. CR - Maxwell, B., & Schwimmer, M. (2016). Professional ethics education for future teachers: A narrative review of the scholarly writings. Journal of Moral Education, 45(3), 354–371. https://doi.org/10.1080/03057240.2016.1204271 CR - Mujica Johnson, F. N., & Orellana Arduiz, N. del C. (2022). Values education through sport: A philosophical perspective based on Søren Kierkegaard. Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 43, 887–892. https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.90120 CR - Okan, N. (2019). İrade ve ahlaki bütünlüğün olumlu psikolojik çıktıları üzerine bir karma yöntem araştırması [Yayınlanmamış doktora tezi]. Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. CR - Okan, N., & Ekşi, H. (2020). The adaptation of the Moral Integrity Scale into Turkish and analysis of the psychometric features. Spiritual Psychology and Counseling, 5(3), 327-340. https://dx.doi.org/10.37898/spc.2020.5.3.124 CR - Oral, B., & Çoban, A. (2019). Temel kavramlar. O. Behçet, A. Çoban & M. Bars (Ed.), Eğitimde ahlak ve etik (ss. 1-24). Pegem Akademi. CR - Pehlivan, İ. (1998). Yönetsel mesleki ve örgütsel etik. Pegem Yayıncılık. CR - Pieper, A. (2012). Etiğe giriş (V. Ataman & G. Sezer, Çev.). Ayrıntı Yayınları. CR - Sağnak, M. (2012). School management and moral literacy: A conceptual analysis of the model. Educational Sciences: Theory and Practice, 12(2), 1425-1430. https://eric.ed.gov/?id=EJ987853 CR - Schlenker, B. R. (2008). Integrity and character: Implications of principled and expedient ethical ideologies. Journal of Social and Clinical Psychology, 27(10), 1078-1125. https://doi.org/10.1521/jscp.2008.27.10.1078 CR - Takış, T. (2004). Etik. Doğu Batı, 4, 7-8. CR - Tekin, İ. (2022). Ahlak okuryazarlığı ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Marife, 22(1), 43-66. https://doi.org/10.33420/marife.1104203 CR - Topçu, N. (2017). Türkiye’nin maarif davası (29. bs.). Dergâh Yayınları. CR - Türk Dil Kurumu [TDK]. (2025). Türk Dil Kurumu sözlük. 30 Nisan 2025 tarihinde https://sozluk.gov.tr/ adresinden erişildi. CR - University of British Columbia (2025). Faculty of Education Department of Educational Studies, 7 Temmuz 2025 tarihinde https://edst.educ.ubc.ca/ adresinden erişildi. CR - University of Jyväskylä. (2025). Faculty of Education and Psychology Department of Teacher Education, 7 Temmuz 2025 tarihinde https://www.jyu.fi/en/edupsy/okl adresinden erişildi. CR - Usta, A. (2011). Kuramdan uygulamaya kamu yönetiminde etik ve ahlak. KSUİİBF Dergisi, 2, 39-49. CR - Ülgen, H., & Mürze, S. K. (2004). İşletmelerde stratejik yönetim. Stratejik Yayıncılık. CR - Yaren, C. S. (2011). Ahlak ve etik. İstanbul: Rağbet Yayıncılık. CR - YÖK. (2025). Yükseköğretim Kurulu Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Lisans Programı. 1 Mayıs 2025 tarihinde https://www.yok.gov.tr/Documents/Kurumsal/egitim_ogretim_dairesi/Yeni-Ogretmen-Yetistirme-Lisans-Programlari/Beden_Egitimi_ve_Spor_Ogretmenligi_Lisans_Programi.pdf adresinden erişildi. CR - White, J. (2024). Augmenting morality through ethics education: The ACTWith model. AI & Society, 38, 411–423. https://doi.org/10.1007/s00146-024-01806-6 CR - Zdenek, B., & Schochor, D. (2007). Developing moral literacy in the classroom. Journal of Educational Administration, 45(4), 514–531. https://doi.org/10.1108/09578230710762481 UR - https://dergipark.org.tr/tr/pub/sporvebilim/issue//1701441 L1 - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/4879650 ER -